四年级数学教学计划

   本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校，认识社会，认识自然，让学生体验到数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。主要内容有：“珍稀动物”、“水产养殖场”、“团体操表演”、“中国的热极”、“校园科技周”、“图案美”、“剪纸中的数学”、“获联合国人居奖的城市”、“下跳棋”、数学与生活。

      具体教学要求：

      １、在具体的教学情境中，能让学生理解方程的意义，会解方程并会用方程解决实际问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

      ２、能综合运用方向、图形等知识解决有关平面和立体等方面的问题，形成初步的创新意识和实践能力。

      ３、利用“团体操表演”、“图案美”、“剪纸中的数学”等联系实际很强的内容让学生亲自实践，并从中发现数学知识。

      ４、在自主探索与合作交流的过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。

     三、教学进度

     按教研中心要求的进度进行教学，因为本学期任务重，时间紧，所以严格按进度进行，不超讲不深讲。

     四、教学措施

     （一）实现多维目标，促进学生全面发展

     教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课标的理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进学生全面发展。

     （二）教学过程要体现探索性

      教师要利用教材创设生动有趣的现实情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。

     （三）重视培养学生的问题意识

      教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发现问题、提出问题、解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

      （四）尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展

       教师要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平，允许学生学习上有差别，教学应使全体学生在原有的基础上都得到发展。

       （五）采用多元化评价

       加强评价的改革，探索多元化的评价。即评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元。注重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成部分。