一、班级情况：

本学期我担任四年级三个班和五年级二班四个班级的英语教学，由于刚休完产假，上学期不是我教的，所以对两个年级的学生上学期的学习情况不是非常了解，据前任教师介绍，知道两个年级学生口语能力比较差，尤其是四年级并且还有一小部分学习态度不太端正的学生，但学习兴趣还是比较浓厚的，故在实际的教学过程中，以保持学生的学习兴趣为主，努力想办法提高学生口语和读写能力，以使四个班级英语的整体水平都有所提高。

二． 教材分析

采用的教材为山东教育出版社四、五年级第二学期4B、5B。每册教材共有8个单元，由于教材改版，难度增大，但每个单元都有不同的话题，教材根据学生不同年龄特点，由浅入深，循序渐进。它不是独立地、抽象地教单词、教语言，而是以图画描绘的儿童生活情景为基础，以句型为主干，以词汇为枝叶来安排全数内容，同时，把英语教学融于丰富多彩的课堂教学活动、日常对话、短剧、歌曲和游戏之中，从而赋予单词和句型以生命，让学生在模仿和实际运用中学习英语，在学中玩，在玩中学。

本教材总的教学目的、难点、重点：

目的：激发兴趣，养成习惯，发展智力，培养能力。

难点：听说读写能力及交际能力的培养。

重点：加强口语、提高读写的训练。

      五年级要着重加强口语、听力和笔试的训练。

三、教学措施和教学方法

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

2、要求学生每天朗读、听课文中的对话，目的是培养语感，提高口语能力。
3.每节课都要给学生检验自己努力成果的机会，每单元进行检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
4. 对后进生进行辅导，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
5. 要充分利用现代教育技术，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

四、课程安排及教学进度：
根据区里的教学进度表 适当进行调整

总之，要充分利用“整体情景教学”这一重要方法扩展教学形式，提高英语教学的效果。

                                            徐伟晓

                                            2009.2