三年级下册数学教学计划

3.2 董立福

教学内容：

本册课本共分为九部分：万以上数的认识，年、月、日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，观察物体，除数是两位数的除法，平行与相交，统计。

重点是除数是两位数的除法，三位数乘两位数，其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。

教学时应注意突出以下几点：

1．注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。

2．注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。

3．加强统计观念的培养。

4．加强空间观念的培养。

5．加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容。

各单元教学重点：

１、学习万以上数的认识时，结合教科书能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计。

２．学习除数是两位数的除法时，让学生了解计算时还存在什么问题，启发、引导学生发现自己的错误所在，并通过反思自己纠正；还应注意通过一定的练习使学生达到计算熟练。

３．学习三位数乘两位数时，结合第47页第1题复习口算，结合第55页第3题复习估算和笔算。教师针对计算中出现的问题进行订正，再通过练习有关练习或出一些有针对性的练习，使全体学生达到本学期规定的教学目标。

4．学习平行与相交时，能辩认从不同方位看到的组合物体的形状；能根据看至到的形状摆放物体。在具体的观察情境中，初步体会从不同的位置观察两种以上物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

５．学习年、月、日时，结合实例让学生体会这些单位的大小，培养学生的估计能力。

６．学习统计时，掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程，感知简单的条形统计图及统计表，能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题。

７．学习小数的初步认识时，除了结合第34页的第10题，第37页第2题，还可用一些实例引导学生理解小数的基本含义，体会到小数与分母是10和100的分数的联系。

８．学习解决问题时，可结合第115页的第11、12题，了解学生是否理解题目中的数量关系，能否正确列式计算。启发、引导有困难的学生达到基本要求。注意让学生根据题目中给出的条件和问题，选择正确的自己喜欢的方法进行解答，不要求一个学生掌握多种方法。

具体措施：

    （一）教师方面：

1、针对班级的学习情况，制定好学习计划，备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面：

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。

（三）补差措施

    1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。

2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。