工作目标：　　

1、继续使本组教师的教学工作常规走向规范、成熟，并使之固化。　　

2、提高课堂教学效率，围绕本期研究主题初步形成一些有研究价值的教学模式，如阅读教学与习作教学相结合的教学模式，纯习作课教学模式等。　　

3、积极认真开展语文综合实践活动，促进高品质教学的达成，实现学生的全面发展。　　

4、充分利用《好习惯银行》让学生养成良好的学习习惯，并使之固化。　　

5、交给学生有效的学习方法，并推广，如阅读的方法，习作的方法等。　　

6、收集整理形成的资源，实现共享与优化。　　

7、走进名师课堂，感受名师风采，以“教师大比武”为契机，实现全组教师的专业成长。　　

8、开展经典诵读活动，用传统文化滋养学生成长。　　

工作重点：　　

课堂是教学的主阵地，是学生获取知识提高能力的主要方式，让课堂教学更有效率，是提高师生校园生活质量的重要途径之一。本期我们将围绕我们的研究主题，以“教师大比武”课堂为阵地，充分进行阅读与习作教学的研究，用有效的模式构建有效的课堂，切实提高课堂教学效率，提升教师的研究力，以教师的成长促进学生的成长。　　

重视语文综合实践活动的开展，以活动促进高品质教学的达成。　　

具体内容：　　

一、教学常规　　

1、备课：个人备课、集体备课、师徒备课相结合。课后及时反思，组内成员交流反思。　　

2、上课：扎扎实实落实双基，当堂知识当堂过手，讲求教学效率。　　

3、随堂听课：教师间的听课成为相互学习的主要途径，听课后教师间及时交流，形成有记录的经验。　　

4、单元检测：认真对但每一次单元检测，发现问题及时分析，及时解决。　　

5、月检：每月最后一次教研活动进行组内互检自评，让备课、作业、检测情况的检查成为教师间的相互学习、督促、反思的途径，发现问题及时解决。　　

二、课堂教学　　

已有经验：上两学年已形成的课堂教学模式经验——我们学会了要在对单元学习内容进行整体考量的前提下再对主题课文进行课时的划分。我们提炼出了“扶放式教学法”“总——分——总结构模式分析法”等阅读教学模式；我们总结出了诗歌教学的一些规律，比如“诗歌教学要重感悟，轻理解”，“如何让理解感悟落于实处”等；我们初步形成了诗歌的基本教学模式；我们实现了在充分预习的基础上一课时完成一首诗歌的教学。　　

本期研究方向：　　

1、随着年级的上升，本期有些课文篇幅比较长，为了提高课堂教学效率，我们必须研究长文如何短教。　　

2、阅读、习作课模式：　　

上期我们对阅读教学模式的研究，取得了有些成果，本期我们将在此成果基础上继续进行深化研究。针对组内老师综合反映的情况：“（1）如何在阅读教学中渗透习作教学。（2）阅读教学与习作教学如何有机结合。（3）诗歌教学中如何有效地对学生进行仿写的指导”等问题，在教学中进行探讨，经验共享，形成一种基本的可供参考的模式。力争在阅读与习作中展现生命的活力，构建有生命力的课堂。　　

3、本期，习作课的教学成为我们研究的重点。除了研究习作与阅读的结合，纯习作课上如何有效地对学生进行习作指导，让学生能轻松快乐地进行习作训练，也是我们本学期要突破的问题。　　

4、语文综合实践活动的精心策划和有效开展。　　

5、课堂练习和家庭作业的精心设计，针对不同课文精心设计不同的预习要求，组内研究讨论后相对进行统一。 　　

6、建立有效的评价机制，激发学生的学习积极性，全面提高他们的语文素养。　　

7、提高教师教学技巧：　　

（1）    提问：在备课中仔细斟酌每一个提问，在教研活动中提高教师的提问技巧，在课堂上落实提问的有效性。　　

（2）    评价：将已获得的一些评价技巧结合各人各班实际情况进行运用，促进课堂教学效率的提高。　　

三、学生学习习惯培养　　

充分利用《好习惯银行》、全面的评价机制，适当开展语文综合实践活动，来促进学生习惯的形成与固化。　　

1、倾听习惯：课堂上教师的关注与规范；针对个别学生进行转化。　　

2、口语交际的习惯：学生能大胆、大方、清楚地表的自己的意思。课堂上教师的关注与指导。　　

3、良好的书写习惯：关注并规范平时的每一次作业；定期全年级举行“我是中国人，写好中国字”的书写比赛，从美学欣赏、民族文化、书写习惯各方面促进学生的书写；评出书写小明星，进行张榜表彰。　　

4、阅读习惯：利用“读书节”活动和“阅读轮转课”提高学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，学会正确的阅读方法。建立并规范班级图书角的管理。　　

5、随时练笔的习惯：利用早读与学生交流自己的“小练笔”，让学生养成“有感就发”的习惯，及时捕捉自己的写作灵感，让更多的学生体验到写作的成就感，从而让他们喜欢上写作文。　　

四、学困生转化　　

   在班级为学困生建立资料档案，并做好转化工作的记录；班级间进行经验交流，资源共享；有具体有效的措施，缩小学生间的差距。　　

五、教师的专业成长　　

    组织本组教师走进名师课堂，感受名师风采，积极认真地参加“教师大比武”。以“教师大比武”为契机，给组内教师搭建展示自我的平台，在自主研究与相互交流碰撞的过程中，实现全组教师的专业成长。充分利用好每一次教研活动，让每一位教师在教研中都能有思考、有感悟、有收获。　　

教研活动安排：　　

组内研究课安排　　

第三周周三第二节：姚芳《小虾》（第二课时）      阅读与习作教学相结合的教学模式研究　　

第三周周三第三节：包芳《松鼠》（第二课时）       阅读与习作教学相结合的教学模式研究　　

第三周周四第二节：严浚瑕《大自然的语言》（第二课时）       诗歌教学中仿写的指导　　

第三周周五第二节：刘佳丽《春天的雨点》（第二课时）        阅读与习作教学相结合的教学模式研究　　

第三周周五第三节：曹娟《理想的翅膀》（第二课时）       阅读与习作教学相结合的教学模式研究　　

语文综合实践活动的安排