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三年级下册语文教学计划
屈冢学校 田明哲
一、学情分析
我班有学生35人，男生20人，女生15人。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期我将采取优等生与后进生结成帮扶对子的办法，对后进生的需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。
单元要点：
第一单元：
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
第二单元：
引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
第三单元：
能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。能跟同学交流读书后的感受。能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。培养学生独立阅读的能力。进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到科学的思想方法的教育。
第四单元：
在本组教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。同时认识二类字，会写一类字。
第五单元：
学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人，并拓宽“爱与真情”的含义。逐步学会透过语言文字体会人物思想感情。
第六单元：
继续练习用查字典、联系生活或上下文的方法理解词句。积累课文中的好句子、好段落。写一篇未来科技发展的想像作文。注意汉语中多音字现象，积累多音字及相关词语。能根据单元专题借助课后“资料袋”的内容提示，大量搜集相关资料，进行课内外学习。进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料和利用资料学习课文的能力。从多个侧面了解科学技术的新发展，激发学生对科学的浓厚兴趣。
第七单元：
有感情地朗读课文，背诵相关段落。理解课文内容，体会课文所包含的思想感情。积累一些跟课文内容有关的资料。
第八单元：
一是通过朗读、讨论和复述课文等多种形式，引导学生感觉古人丰富的想像；二是识写生字词，积累生动的语言；三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
三、教学目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、 继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
1、在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。
2、根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐。
3、每节语文课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近读到的好书，并简介书中内容。
4、灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给学生，要求学生每天坚持读课外书30分钟，并做读书笔记（主要是摘抄或感想）凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识的字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重要处，划上波浪线）
5、定期抽查读书笔记，定期举行读书感悟交流会，对于一些不爱读书的学生，与家长沟通，请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读，以便吸引孩子。
6、加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有方法的进行写作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣。
五、进度安排
周 次 教学内容 所用课时
第一周 1、2、3课 7课时
第二周 4、园地一 7课时
第三周 5、6课 7课时
第四周 7、8、园地二 7课时
第五周 园地二、9、10 7课时
第六周 11、12、园地三 8课时
第七周 13、14 6课时
第八周 15、16、园地四 8课时
第九周 园地四、复习 7课时
第十周 17、18、 6课时
第十一周 19、20 6课时
第十二周 园地五、21、22 7课时
第十三周 23、24、园地六 7课时
第十四周 园地六、25、26 7课时
第十五周 27、28、园地七 7课时
第十六周 园地七、29、30 7课时
第十七周 31、32、园地八 7课时
第十八周 复习
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