上学期四年级语文教学工作计划

四（4）班         陈芳

一、教材理解

本册教材按专题编排，全册共分8册。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值，又突出学习语文的特点。8个专题分别是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遣产、人间真情、成长的故事、科技成就。教材突出的特点是，加强目标意识，全面准确地落实语文教学目标，加强整合，围绕专题组织教材，加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习，加强开放性、密切语文学习与生活实际的联系。

二、教学内容

1、识字、写字教材与教学

四年级上册的识字都是随文安排，学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立能力，所以完成认定的任务主要靠学习自学自查。要求写的字，要把写字的任务安排在教学过程中，在课内要求学生要有比较从容的写字时间，教师要对容易写错的笔顺作具体指导。

2、阅读教材与教学

阅读注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读，理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言，向课外扩展延伸。

3、口语交际教材与教学

口语交际注重人与人之间的交流与沟通，要在听与说的双向互动中培养学生的听，表达与应对的能力。进行口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动这一特点。

4、习作教材与教学

习作在类型上兼顾了写实与想象，注重激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。重视习作以后的交流与展示，注意引导学生修改自己的习作。

5、综合性学习教材与教学

教材中对综合性引导的具体步骤：先在导语中点出，再在第一篇课文后面作具体的布置，最后在语文园地中交流展示。

三、教学措施

1、识字写定教学应放手让学生去做，教师在难写、易错的字上引导好。同时要通过听写等一系列环节落实好我会写的要求。

2、阅读教学应注重：加强整体阅读，减少不必要的枝节分析，三维目标整体推进。重视语言因素的落实，重点部分重锤敲打。 保证比较多的阅读时间、确保学生独立思考的时间、设计能提升语文能力的练习。在达成共识的基础上，适当交流个性化的阅读体验。教师要准备比较丰富的教学资源。

3、让学生有更多的生活体验，让学生有更多的间接经验（阅读、听讲），寻找范文资料。（如果能找到比较经典的范文，应该提供给学生，如果没有，教师应该自己写范文。）设计循序渐进的写作步骤，让学生逐渐把零碎的语言连起来。提倡写作之后的认真修改。

四、教学进度安排

来源：中国哲士网

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