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第二学期三年级下册语文教学计划
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第二学期三年级下册语文教学计划
一、班级现状分析
本班共有学生36名。这学期将本着因材施教的原则。对于学习兴趣较好的学生，要鼓励他们积极进行课外阅读，广泛地读更多的书。对于学习能力较好，但学习兴趣不高的学生，我要采取纸条式评语鼓励、找出优点和注重“我能行”信念教育的方法，唤醒其自尊心、自信心，树立起学习的积极性；对成绩不好的，学习能力不强的学生，我要施以爱心，给予更多的爱，更多的辅导，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
二、教材分析
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
1、关于习惯
本册教材在前五册的基础上,安排了 “自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题,配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。
2、关于课文，根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：
一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如《微笑着承受一切》、《少年王勃》、《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》、《花瓣飘香》、《你必须把这条鱼放掉》、《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》、《恐龙》、《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、《荷花》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。
二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，《微笑着承受一切》、《放飞蜻蜓》、《槐乡五月》、《海底世界》、《美丽的南沙群岛》、《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《狼和鹿》、《争论的故事》、《剪枝的学问》、《你必须把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。
三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。
再有，每篇课文编有5题作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思考题，一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必须重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进,帮助学生将知识转化为能力。
3、关于习作
儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达；学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。
4、关于练习
教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文能力。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有一定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关于汉字书写的归类练习。“读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语，将成语按照一定的内在联系编写成语歌，让学生记诵；二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。
三、教学目标
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读374个生字。
（2）能按笔顺正确书写，默写生字248个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作。
（1）留心观察周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
四、教学措施
重视写字的指导。除了在课堂教学中注意把识字和写字紧密联系外，还要靠经常不断地练习提高写字技能。
词汇教学包括对词语的理解、积累、运用。教学重点是积累词语。要培养学生结合语言环境、联系生活实际理解词语的能力。
本册的精读课文体裁多样，内容丰富，儿童生活浓郁，具有较强的时代感。在教学中要注意以下几个方面。
继续重视词句训练。要侧重抓对重点词句、含义深刻词语的理解。要使学生逐步学会查字典，联系语言环境、联系生活实际理解词语，重视词句的积累。要鼓励学生自觉地摘抄好词佳句，加强语言的积累。并在此基础上要求在阅读中，把一句句话分清楚，建立句的概念；对于重点句和比较难懂的句子，能结合上下文理解它的意思，为读懂一段话打下基础。在教学中，对一些含义深刻、学生难以理解的词和句，教师要做必要的指导和讲解。
加强预习的指导。本册的预习应侧重在于读准字音、理解词句上。初读课文，读准字音；借助字典和联系课文的语言环境自学生字新词。在布置和检查的预习时，加强对预习的指导，教给学生理解字词的方法。开始预习安排在课上，学生初步掌握方法后可以在课下进行。
渗透阅读学习重点。“多读多想，读通课文”“重视语言积累”“理解重点词句”这三个学习重点，是侧重于学习怎样阅读、教给学习方法，为写作文打基础。教师在讲读教学中，要有意识地渗透上述内容，教给学习方法。
精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。
重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
略读课文一般故事性强，文字浅显，内容贴近学生生活，容易引起阅读兴趣。教师做必要的引导，鼓励学生采用适合自己的方法学习，培养学生的独立阅读能力。
五、教学进度安排
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周次
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起 讫 日 期
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教 学 内 容
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教时
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执 行 情 况
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第
一
周
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2.9——2.15
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1、燕子
2、古诗两首
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2
3
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第
二
周
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2.16——2.22
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3、荷花
4、珍珠泉
语文园地一
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2
1
4
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第
三
周
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2.23——3.1
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5、翠鸟
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2
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二月初一放假
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第
四
周
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3.2——3.8
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6、燕子专列
7、一个小村庄的故事
8、路旁的橡树
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2
2
1
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第
五
周
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3.9——3.15
|
语文园地二
9、寓言两则
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4
2
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第
六
周
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3.16——3.22
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10、惊弓之鸟
11、画杨桃
12、想别人没想到的
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2
2
1
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第
七
周
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3.23——3.29
|
语文园地三
13、和时间赛跑
|
4
2
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第
八
周
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3.30——4.5
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14、检阅
15、争吵
16、绝招
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2
2
1
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第
九
周
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4.6——4.12
|
语文园地四
17、可贵的沉默
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4
2
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第
十
周
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4.13——4.19
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18、她是我的朋友
19、七颗钻石
20、妈妈的帐单
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2
2
1
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十
一
周
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4.20——4.26
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语文园地五
21、太阳
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4
2
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十
二
周
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4.27——5.3
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22、月球之谜
23、我家跨上了“信息高速路”
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2
2
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十
三
周
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5.4——5.10
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24、果园机器人
语文园地六
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2
4
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十
四
周
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5.11——5.17
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25、太阳是大家的
26、一面五星红旗
27、卖木雕的少年
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2
2
2
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十
五
周
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5.18——5.24
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28、中国国际救援队，真棒
语文园地七
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1
4
|
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十
六
周
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5.25——5.31
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29、古诗两首
30、西门豹
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2
2
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|
十
七
周
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6.1——6.7
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31、女娲补天
32、夸父追日
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2
1
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十
八
周
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6.8——6.14
|
语文园地八
总复习
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4
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十
九
周
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6.15——6.21
|
总复习
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|
二
十
周
|
6.22——6.28
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复习考试
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制定人：金君静
2009年2月10日
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来源：中国哲士网
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