| 【学习目标】 １、认识“蜻、蜓”等１４个生字。
２、正确、流利地朗读儿歌。
３、有观察小动物的兴趣。
【学习重点】 认识生字并会读儿歌。
【学习重点】 读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓、展翅、蚓、蜘蛛。
【学习方法】
朗读、游戏。
【教学用具】
课件、字卡片、物图片。
【教学过程】
一、激趣导入
师：打个谜语，看谁最聪明？什么季节荷花开，蜻蜓忙？
生：夏天。
师：在夏天里，你们喜欢干什么？
生：游泳。
生：捉蜻蜓。
生：钓鱼。
师：大家的活动可真丰富！夏天里，小动物在做什么呢？让我们快快进入动物王国去发现它们的活动，好吗？
二、口创儿歌
师：（出示课件）请你们仔细观察，小动物在什么地方干什么？
生：蜻蜓在空中飞。
课件插入“蜻蜓半空展翅飞”。
师领读“蜻蜓半空展翅飞”。
师：这是谁在什么地方干什么呢？
生：蝴蝶在花中采花蜜。
师：告诉你们，蝴蝶在和小伙伴捉迷藏。
课件插入“蝴蝶花间捉迷藏”。
师领读“蝴蝶花间捉迷藏”。
师：看，谁在什么地方干什么？
生：蚯蚓在土里钻。
师：这可是条了不起的蚯蚓，它在给自己造宫殿了。
课件插入“蚯蚓土里造宫殿”。
师领读“蚯蚓土里造宫殿”。
师：瞧，谁在什么地方干什么？
生：蚂蚁在地上玩。
师：勤劳的蚂蚁在运食粮呢！
课件插入“蚂蚁地上运食粮”。
师领读“蚂蚁地上运食粮”。
师：谁来说说小蝌蚪在什么地方干什么？
生：小蝌蚪在水里游泳。
课件插入“蝌蚪池中游得欢”。
师领读“蝌蚪池中游得欢”。
师：蜘蛛在什么地方干什么呢？
生：蜘蛛在房前织网。
课件插入“蜘蛛房前忙结网”。
师领读：“蜘蛛房前忙结网”。
三、读文识字
师：小朋友们真是了不起，一会儿功夫就编了一首儿歌，快快把书翻到５７页，借助拼音把儿歌读三遍，注意读正确。
学生自由读书。
师：我们大家合作来读读儿歌，
师：觉得自己读得怎么样？想不想读得更好？老师告诉大家一个绝招。边读儿歌边用横线画出这些小动物的名字。等你的同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的可以问他。
学生读书画出小动物的名字，同桌互读。
师：你都画了哪些词？
生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蝌蚪。
师：和他画的一样的请举手！聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物！
学生齐读词语。
师：小动物从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？请看屏幕，谁能带着大家读这些词？
一名学生领读词语。
师：小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？
学生齐读。
师：拼音不见了，还认识吗？
开火车读词语。奖给读得好的同学一张动物图片或图片。
师：得到图片的同学请注意，看谁最先找到小动物的家。
学生上台贴图片。
师：请得到卡片的同学上台来，赶快给小动物的家贴上门牌号。
学生上台贴生词卡片。
师：细心的小朋友，你发现了什么？
生：这些字都有虫字旁。
生：虫＋青组成蜻蜓的蜻。
生：虫＋马组成蚂蚁的蚂。
师：小朋友真会发现！在生活中，你们遇见过这样的生字吗？
学生举例。
师：希望大家把我们今天学的识字方法带到课外识字中去。请全认识的同学起立，一起读一读。
师生齐读词语。
师：这几个生字娃娃大家认识吗？
依次出示“展、运、网”的生字卡片，指名认读。
师：谁来学学蜻蜓展翅飞？
学生表演。
师：小蚂蚁是用自己的身体运食粮的，你们的爸爸妈妈是怎样运东西的？
生：摩托车。
生：汽车。
师：除了蜘蛛网，在生活中你还见过哪些网？
生：鱼网。
生：网吧。
师：同学们读得真准！认识了这些字，再来读儿歌，就更容易了。大家赶紧试一试吧！
学生自由朗读。
师：我来问你们答，怎么样？
师问生答。
师：喜欢这些小动物吗？让我们带上甜甜的笑容来读一读吧！
学生微笑着朗读儿歌。
师：今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物？请你读一读你最喜欢的一行，边读边加上动作演一演。
学生表演读儿歌。
师：我们一起来演一演。
师生表演读儿歌。
师：你们喜欢这些小动物们？跟老师一起唱一唱，好吗？
师领唱儿歌。
四、拓展延伸，创编儿歌
师：听了你们的歌，它们可高兴了。没写进儿歌的小动物可伤心了，大家快快帮帮它们吧！你们能不能学着儿歌中的句子，把它们编进儿歌。比如，小猫房前喵喵叫。
课件展示各种小动物。
生：小狗门口汪汪叫。
生：鸭子水中游得欢。
师：你们真像一个个小诗人。
五、教师小结
大自然里还有许多可爱的动物，细心的你一定能找到更多的乐趣！
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