【点评】

　　教学中，我们常常发现，一部分学生喜欢提问。在他们提的问题中，有的确有道理，有的幼稚可笑，有的甚至与教学内容大相径庭。然而，正是在这些让老师们措手不及的问题中，却蕴涵着孩子们无数智慧的火花，智力的踊动和灵感的摩擦与撞击。倘若教师视而不见，就在无形中挫伤孩子们学习的积极性，浪费了宝贵的语文学习资源，也使得我们的课堂丧失了生机与活力。

　　本文教学中，我及时抓住了学生的情感契机，将一个小问题扩展开，肯定了学生的怀疑、批判精神，并以学生的疑问为依据开拓语文学习资源（白菜的生长过程），解决文中的疑难点。既激活了课堂，更增进学生学习语文的兴趣，起到相得益彰的效果。