【片断】

　　师：地球爷爷的手能帮助小猴吃到了桃子，我们生活中哪些事也是地球爷爷它那双有着很大很大力气的手帮的忙？（无数双小手高高的举了起来）

　　生１：汽车在马路上行驶。

　　生２：我们小朋友跳起来还会落下来。

　　生３：水果熟了会从树上掉下来。

　　生４：纸飞机飞一会儿也会落下来。……

　　师：如果地球爷爷没有了手，世界会变成什么样的？（孩子们开始小组讨论）

　　生１：大树会在天上飘来飘去，就像云彩一样。

　　生２：楼房飞上了天。

　　生３：我们小朋友离开了爸爸妈妈，在天上多孤单呀！

　　生４：很多东西在天上横冲直撞，一切都乱了套。

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　　语文课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 教师是学习活动的引导者和组织者，要充分发挥学生的主体地位。” 每个学生心中都有一个世界，他们心中的形象是不同的、无限的，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。在上述的教学环节中教师让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”、“异想天开”；让学生敢想、敢说，让学生在无拘无束的争论中思维碰撞出智慧的火花；透过孩子们的表达，我们不难发现学生对地心引力的概念以及地心引力的作用之大感受的更全面，更深入。

　　让学生在自由融洽的课堂氛围中独立探求，尽一切所能唤醒他们的创造潜能，让学生感受到自主的尊严，感受到独特存在的价值，让语文课堂成为学生展示灵性的天地。这不是我们语文课堂所一直追求的境界吗？