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《要下雨了》第一课时课堂实录1 -课件 教案 论文 实录 说课 反思

【教育理念】

  营造开放、民主、活泼的课堂氛围,激发孩子们的学习热情,让每个孩子学会主动参与,合作学习。


【课堂实录】

一、导入新课,反馈信息

  师:今天,我们来学习16课,请大家齐读课题。

  生:十六《要下雨了》。

  师:课前,我让同学们调查下雨前有什么现象发生,我们来交流一下。

  生:下雨前燕子飞得很低。

  生:小洗脸说明要下雨。

  生:蚯蚓从洞里钻出来也说明要下雨了

  生:下雨前可以看到蚂蚁搬东西

  生:蚊子一大群一大群的说明要下雨了

  ……

  师:同学们调查得很好,看来从课外书上能学到很多知识。


二、多种活动,识记生字

  师:今天,老师还带来了一位朋友,瞧,它是谁?

  (出示图片“小白兔”)

  生:小白兔。

  师:有一天,小白兔去山坡上割,就要下雨了,它还没有割完,我们来帮帮它,好吗?

  生:好。

  (出示“小草”图片,每棵小上有一个生字)

  生上台认读生字。

  师:刚才这几个同学预习得很好,为他们这种好的学习习惯鼓掌。

  生:棒,棒,棒,你真棒!

  师:谁能当小老师领读一下。

  指名当“小老师”领读

  师:今天,我们班的“出色小老师”是郭颖同学。请同学们打开书,找到这些生字拼一拼,读一读。

  生拼读生字。

  师:我们来开一列单轨小火车,看哪一列小火车是“快易通列车”。

  分别找二列小火车认读生字。

  师:我们和这些生字娃娃初次见面,就交上了好朋友,再让我们熟悉熟悉吧!来,“识字方法交流会”开始。

  生:我是用加一加的方法记住“坡”的,土+皮就是坡。

  生:我是用猜一猜的方法记住“闷”的,把心关进门里面是什么字?

  生:我是用换一换的方法记住“消”的,“悄”的竖心旁换成三点水就是“消”。

  生:我是用熟字加偏旁的方法记住“潮”的,“朝霞”的“朝”加上三点水就是“潮”。

  生:我是用联想的方法记住“割”的,割、割麦子都要用到刀,所以这个字是立刀旁。

  ……

  师;同学们的方法真不少,你们不光是发现家,还是交流家,说得很清楚,那你们能不能给这些生字娃娃找一个好朋友呢?同桌探讨一下,一会儿,我们要启动“双轨小火车”。

  同桌探讨生字组词。

  师:“双轨小火车”开动了,一列读字音,一列组词,准备开始。

  分别找两列“双轨小火车”活动。


三、初读课文,整体感知

  师:在我们大家齐心协力的帮助下,小白兔安全地回到了家,它没有被雨淋湿,可是它有一个问题想考考大家,有信心完成吗?

  生:有。

  师:小白兔问:我是怎么知道要下雨了?在读课文之前,我们来看个动片。

  生观看动片。

  师:小白兔在路上遇到了谁?

  生:小燕子、小鱼、大蚂蚁。

  师:它们分别告诉小白兔什么?请三人合作读课文。

  生分角色朗读课文。

  师:我们来展示一下。

  生展示读。

  师:初读有三点要求:一要读得正确、流利;二要读得有感情;三要读懂、读明白。今天这节课我们达到了第一个要求,老师真替你们高兴,来,拍拍小胸脯,说一句──

  生:我真棒!


四、你说我猜,巩固生字

  师:大家想不想考考老师?

  生:想。

  师:来,“你说我猜”游戏开始。

  指名读生字(不发音),师根据嘴形来猜

  师:这节课在我们的合作下,在同学们互相帮助下,我们顺利地完成了学习任务,来让我们互相握握手,说一句“合作愉快”!

  生互相握手。

  师:下课。


教学反思】

  新课程实施以来,我们担任一年级语文教学的老师有许多困惑,其中一个最主要的就是:识字量太大。在实际教学中,容易出现顾此失彼的现象。我常常在想:课堂是教学的主阵地,只有抓住课堂,切实提高课堂识字教学效率,学生才能够认识教材中的认读字,才能较好地完成新课程在识字教学方面所设定的战略性目标──大量识字。于是,在教学中,我不断地尝试与总结,初步设计了一个“五步识字教学法”。但这种教学方法与课文的融合程度还不够紧密,包含的内容不够全面,我会继续实验与探讨下去。

来源:中国哲士网

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