师： 阅读速度达到2100以上的同学请举手。

生： （部分学生举手）

师： 达到2700字以上的请举手。

生： （部分学生举手）

师： 3000字以上的请举手。

生： （部分学生举手）

师： 同学们的阅读速度很不错，理解率怎么样呢？请赵世伟这一横排同学汇报理解率。

生： 我的理解率是80%。

生： 90%。

生： 90%。

生： 70%

生： （学生顺次汇报理解率）

师： 与前一篇文章相比，同学们的阅读速度和理解率又有了不同层次的提高，希望同学们再接再厉，百尺竿头，更进一步。接下来训练第三篇文章。字数为1247字，前排同学迅速把文章传下去。

生： （往下传文章）

师： 有一首歌中唱的好，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛，而我要说，父亲是那夜行的火把，和我相伴，与我同行。下面读第三篇文章。

师： 同学们调整心态，请同学们保持科学坐姿，头正，肩平，腰直，足安，做两次深呼吸，计时速读，预备——开始。

生： （速读文章）

师： 好，同学们都读完了，后排同学迅速把文章传收上来。

生： （往上传文章）

师： 进行第三篇文章测试。前排同学迅速把题传下去。

生： （往下传题）

师： 计时答题，限时二分钟。预备——开始。

生： （答题）

师： 好，同桌交换，批阅，在本次阅读中，发现梁文静同学不仅是第一个读完的，而且也是第一个答完题的，请梁文静同学来核实答案。

师： （迅速判分）

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