三、预计教学时间： 3节
四、教学活动
（一 ）基础训练
【口算】1、计算下列各题，并说一说计算方法。
X2 X3 X6
2、说一说分数乘整数的意义。
3、师出示一张长方形纸条，第一次折去它的 ，第二次折去剩余部分的 。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？怎样列式？第三次再折去剩余部分的 ，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？怎样列式？象这样一直折下去，能把这张纸折完吗？
4、导入。
分数乘整数的意义和计算方法我们已经掌握了，还有许多有关分数乘法的问题，你们想了解吗？今天我们一起研究分数乘法的意义和计算法则。（板书课题：分数乘法（三））
（二） 新知学习
【典型例题】1、理解、推导分数乘分数的计算法则。
（1）直观操作，探究算法。
出示例题： X
（2）分组讨论怎样计算。
讨论后，各组汇报：怎样计算出 X 的结果。
（3）为什么 X = ？
A．用折纸的方法来帮助学生理解算理，验证计算结果。
B．汇报。请一名学生演示折纸过程。
C．动手：你能按照上面的方法先涂出 ，再涂出 的 吗？
（4）做一做。
按照上面的方法折一折，想一想，并计算出结果。
X X
（5）引导学生总结分数乘分数的计算方法。
结合刚才的操作与计算，试着说一说计算方法。
教师再做概括性总结：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。在计算时，能约分的要先约分，这样计算比较简便。
2、完成练一练的第1、2题。
完成第2题后，教师问：根据上面的结果，说一说分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？
（三） 巩固练习
【基础练习】1、计算。
X X X X
X X X X
2、列式计算。
（1） 米的 是多少？
（2） 吨的 是多少？
3、看图写出算式，并直接写出得数。
图略
（ ）X（ ）=（ ）
图略
（ ）X（ ）=（ ）
【提高练习】1、1升油重 千克， 升油重多少千克？
2、一个粮库里有大米630吨，运出了 ，运出粮食多少吨？还剩下粮食多少吨？
3、育红小学有男生540人，女生人数比男生人数多 ，女生比男生多多少人？
4、一块长方形小黑板，长 米，宽是长的 ，宽是多少米？小黑板的面积是多少平方米？
5、六（1）班和六（2）班打扫教学楼的清洁区，每班负责一半。当老师检查时，六（1）班已经完成了本班任务的 ，六（2）班已经完成了本班任务的 。这时，两个班各完成了教学楼清洁区的几分之几？
（四）教学效果评价（小测题）
1、完成教材第10页第3题。
2、完成教材第10页第4、5、7题。
教学目标：
能力目标：
能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数
教学方法：师生共同归纳和推理
教学准备：教学参考书、教科书
教学过程：
一、复习导入：
教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
4×
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？
学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、讲授新课
同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？
学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。
教师板书例题，让学生想一想如何计算？
学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？
教师提问学生说一说自己是怎样计算的？
（学生1：3×==；学生2：3×====......）
教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）
三、巩固练习：
做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？
让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。
做课本试一试1、2题。
四、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）
板书设计：
分数乘法
3×==3×====
分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）
教学反思：
