六、作业

　练习二第7、8题

一、教学目标：
1、使学生能够根据分数乘法的意义，理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系。
2、掌握分数乘法应用题的数量关系，并能正确运用。
3、让学生经历解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的能力。
二、教学重点：根据分数乘法的意义，理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系。
三、教学难点：根据分数乘法的意义，理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系。
四、课前准备：课件
五、教学流程：
（一）导入：
1、口算
20×1／5
1×1／5
3/4×4
1×1/6
10×2/5
3×6/7
2、计算，写清过程
21×8/35    12×5/6
问：1、在计算这样的分数乘法中，要注意什么问题？（板书：先约分再计算）
2、这两个算式表示的意义是什么？
今天，我们继续学习分数乘法。
（二）探究新知：
1、创设情境，提出问题
师：我们班级的第一排有6个同学，这6人的1/2是几个人呢？
大家都知道是3个人，怎么列式呢？
6×1/2表示的意义是什么？
看大屏幕：一个班级共有 28 个学生，男生人数是全班人数的3/7  。
通过条件，可以提出什么数学问题？
基本问题：男生多少人？女生多少人？
“男生人数是全班人数的3/7”通过这句话，你能概括出等量关系式吗？
全班人数×3/7=男生人数
因为全班人数已知28人，所以求男生人数，列示：28×3/7=12（人）
那么，女生人数怎么求？
（三）巩固练习
1、出示5页1题：叔叔今年36岁。小兰的年龄是叔叔的 1／4 。小强的年龄是叔叔的  1／6。
小兰今年几岁？课件出示：小兰今年几岁相当于把（36）平均分成（4）份，取其中的（1）份，用（36×1／4）
小强今年几岁？相当于把（36）平均分成（6）份，
取其中的（1）份，用（36 ×1／6    ）
2、学生自主完成课后6页2题，练一练1，2题
3、作业：6页3，4题。
（四）小结：通过本节课的学习你有什么收获，还有什么
问题？解答分数应用题要从含有分数的句子入手分析，找出单位“1”，明确要求的是谁的几分之几，根据分数意义列算式解答。
 
板书设计：
                        分数乘法（二）
        6 ×1／2   ＝3（个）         求一个数的几分之几是多少
        6  ×1／3   ＝2（个）
 
反思：
本课在教学了分数乘法（一）的基础上进行教学，学生已经掌握了分数乘整数的计算方法，本课重点就是根据分数乘法的意义，理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系。课堂中也重点训练了学生概括等量关系式的能力，为以后的分数乘除法应用题打下了基础。这是学生学习分数乘法的第二课时，个别学生对分数乘法计算还不是很熟练，在今后的学习中，仍应继续提高计算能力。

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