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[组图]绪论 声现象
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教学目标
一、序言
1、 知识与技能
对物理研究什么以及物理学的应用有初步的认识；
知道学好物理要重视观察和实验，勤于思考，着重理解，重视应用知识。
2、过程与方法
通过演示有趣的实验激发学生学习物理的兴趣，给学生留下美好的第一印象，让学生喜欢这门学科，喜欢这个老师；
通过对演示实验的点评，初步引导学生关注如何观察、如何的思考、如何提出问题等，具有初步的观察能力；
2、 情感态度与价值观
用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，初步领略自然现象中的美妙与和谐，保持对自然界的好奇，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
二、声音的产生和传播
1、 知识与技能
通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；
知道声音是由物体振动产生的；
知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的速度不同；
2、 过程与方法
通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的；
通过演示实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈；
通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。
3、 情感态度与价值观
用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
教学重点
语言，声音的产生，声音的传播。
教学难点
上好序言课，激发学生学习物理的兴趣；
内容简析：
1、序言 2、声音的产生和传播
一、序言：
物理是有趣的，
暑假结束了，亲爱的同学们，你们在这个暑假一定过得非常的充实吧。在这个假期同学们承担了光荣而艰巨的任务---“国庆练队”，很为你们感到骄傲。在辛苦的练队之余，你们有没有去游乐园游玩呢？你们有没有玩过过山车呢？没玩过的同学现在想玩吗？想不想现在在实验室里玩一玩呢？
演示①：分别将两个金属大小不同的金属小球从金属轨道斜面部分的最高点由静止开始释放，请同学们观察实验想象；
你肯定会关心小球在运动过程中小球会脱离轨道吗？会从轨道上掉下来吗？那么我们就带着问题，来进行实验吧。
你看到了什么？观察到了什么现象呢？
我们可以看到两个小球都可以安全的通过轨道。这是为什么呢?其中蕴含的道理，与游乐园里的过山车是相同的。在物理课上的我们会逐步学习其中蕴含的道理。
其实，你还可以观察的更细致些，每小球在轨道每一段的运动情况，运动的快慢如何，两个小球的运动有什么相同，有什么不同等。
这个实验做完了，同学们也观察到了很多现象，你是不是还想知道的更多呢？你还有没有问题要问呢？可能有的同学会关心，小球能否安全的通过轨道，与那些因素有关呢？是不是与小球的下落高度有关呢？是不是与轨道斜面部分的倾角有关呢？………对于提出的问题，我们能不能解决呢？非常好，我们马上进行实验，让小球从不同的高度滑下，再来进行细致的观察，总结出规律………，等到高一的时候，我们甚至可以对相关问题进行计算。
演示②：将一个玻璃瓶装满水，将插有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，看到水进入到细玻璃管里，下面我们下面请同学们来比赛，只许用自己的双手、不倒立、不损坏器材，看谁能使细玻璃管里的液柱上升。
很多同学想到用双手捂住玻璃瓶，让瓶内水的温度升高，可是由于玻璃瓶较大，我们会看到即使捂住一段时间，液面几乎没有变化，当我们用力的挤瓶身时，液柱明显的上升了，一松手，液面有回落，再用力挤，液面又上升，而且在一定的范围内，力大液面上升的多，力小，液面上升的小，经过多次实验，都是这样的结果！哦，原来你真的可以“捏动”硬硬的玻璃瓶呀。其实，你的力是可以使固体发生形变的，只不过这个形变太小，平时无法观察到，现在，我们都过这样简单的一个装置就将微小形变放大了，这种方法我们在物理的学习中也会经常的用到。
演示③：这个装置叫做感应起电机，摇动手柄就能发电，两个金属小球上会聚集一定的电荷，我们就能观察到闪电。现在在一个小球上固定一个细金属丝，无论再摇多少次手柄都没有用了，不会观察到闪电。这又让你联想到了什么呢？在实际生活中有什么应用呢？
其实，每天在我们的生活里、在我们的身边都发生着大量的和物理有关的事儿，从你们家的客厅到厨房，从上学的路上到学校，从上课的教师到锻炼的器材………，都蕴含着丰富的物理知识。身边处处是物理，时时是物理，事事是物理，你有没有注意观察呢？有没有思考呢？有没有提出问题并想办法解决呢？让我们一起畅游在物理的海洋中，探索自然界的奥妙，展开一次美妙的科学之旅吧！！！
二、声音的产生和传播
1、声音的产生
大量的现象说明：一切发声的物体都在振动。振动的物体叫声源。声音是由于物体的振动而产生的。
在生活中我们可以观察到、体会到大量的现象。例如：人说话时用手摸喉咙的位置，会感受到声带的振动；敲桌子，桌子上的笔倒了，说明桌子在振动；弹吉他时，可以看到琴弦的振动；敲鼓时可以看到鼓面的振动；锣发声时，用手按住锣，可以感受到锣的振动，几乎在按住的同时锣声就停止了………而当我们停止声音的振动时，声音也很快的消失了。
2、声音的传播
A、传声的介质：固体、液体、气体
“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
B、真空不能传声
月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈；放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声。
C、声波（看书）
声音在介质中是以波的形式传播的，与水波类似。
D、声速 （v）
①一般情况下，声音在固体中传播最快，气体中传播最慢；
运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚；
②在空气中，150C时,声音传播的速度v=340m/s；
③声速与介质的温度有关；
④有关声速的计算：
回声测距：回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小，造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s， 最终回声和原声混合在一起使原声加强。利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
 题：声音遇到障碍物能向相反方向传播。一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过1.5s听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？（声速按340m/s算）
这是同学们第一次做物理的计算题，要注意解题“规范”，要有“已知”“求”“解”“答”，而且要写表达式，要代入数据（包括物理量的数值和单位），计算结果也要有单位。注意：解物理题与解数学的应用题是不同的。
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来源：中国哲士网
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