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音、节奏、感情等方面出现的不足，适时给以纠正，指导朗读。其间，可穿插齐读。
二 讨论课文中各种事物的象征内容，理解课文中的象征写法。
△讨论课文中各种事物的象征内容。
海燕（无产阶级革命的先驱者）
暴风雨（俄国人民反沙皇专制的斗争）
大海（俄国广大的革命群众）
风、云、雷、电（沙皇的统治势力）
海鸥、海鸭、企鹅（俄国资产阶级中形色色的政客）
［说明］海燕、暴风雨、大海的象征意义是让学生明确的重点；其他事物的象征内容，学生若理解有困难，教师适当给予讲解。讨论这些事物的象征内容，最好也能结合朗读进行，读读议议，做些比较，利于学生对象征内容的认识。
△指导学生阅读课后“有关资料”中“关于散文诗”和“关于象征”的知识，结合《白杨礼赞》，理解象征写法的作用。这个内容，点到为止，不必讲解过多，过细，主要是引导学生结合历史背景和课文内容自己去体会，逐步加深认识。
三 试背第三部分并练习朗诵。
这一部分着重写海燕两次呼唤暴风雨，反映了它投入更大的战斗的决心和对胜利的信心。因此，学生朗诵时，注意从节奏上和感情上给予示范、指导。
最后，请一位班里朗读水平较高的同学朗读全文。
也可以播放录相、录音，使学生再次体会课文的深刻含义和作者的炽烈情绪。
布置作业
一 口头完成练习四，练习七。
二 二人小组讨论练习八。
三 背诵全文。
【总体说明】
用拟副标题的方法，引导学生理解本课内容。在课文原题目的基础上，给文章再加上一个切合内容的副标题，并非轻而易举的事。不认真读原文不行，对原文没有一定的理解不行，不理解原题目也不行。因此，拟副标题利于打开学生阅读的思路。当学生拟出一个切合要求的副标题的时候，其实对课文的理解已经有了一定深度。
《海燕》是一首散文诗，适于朗读训练。因此，训练朗读，也是本课教学的一个重要内容。
(饶杰腾 主编《中学语文教参新编》初中第五册)
松南中学:牛志芹
一、 教材分析：
本文是一首散文诗，兼有散文和诗的特点。象征手法运用贴切，在多种修辞手法中生动地塑造了典型形象，对比烘托，文题鲜明，以海燕为题，意蕴深远，把海燕安排在暴风雨“将来——迫近——即临”三个场景中刻画，以暴风雨渐次逼近为线索，置于大海、狂风、乌云的背景之中，与海鸥、海鸭、企鹅等的情态形成对比，托物言志，反衬烘托，情景交融，突出海燕作为无产出率阶级革命的先驱者英勇善战的美好形象，表达了作者渴望战斗，渴望接受革命风暴，洗礼的迫切心情，抒发了歌颂革命大好形势歌从而英勇无畏的无产阶级革命先驱者，预言革命必胜的豪情。
二、 设计理念
本课设计主要体现，以主体教育思想为核心，适应学生学习发展要求的现代教学观，包括：第一，教学课程观，教学提倡全人类教育课程，倡导知识、能力、道德和人格的和谐发展，第二，教学知识观，课堂教学不仅要从多渠道获得稳定与不稳定、静止与变化的知识，同时培养学生较强的适应能力，强调学生认知过程的主动性和创造性，第三，教学学生观。课堂教学视学生为不可替代的学习主体，将每个学生都看成具有独立人格和个性发展主体，理解尊重学生平等地为每个学生提供表现，创造和成功的机会，使每个学生都在原有的基础上获得活泼主地地发展。第四，教学质量观。教学中注重教学的教，更重要的强调学生的学，使学生不仅要获取知识，更要培养学生的独立思考能力，分析判断能力，收集、处理、运用信息的能力，获取和发展新知识的能力，以及语言表达的能力。
三、 教学目标：
1、 知识目标： （1）以象征为主的文学表现手法；
（2）比喻、拟人、反复的修辞手法
（3）学习文中的象征意义
2、 能力目标：培养学生的朗读能力通过分析词句，把握海燕的象征意义
3、 德育目标：培养学生要有爱国主义精神和与恶势力顽强抗争的精神。
四、 教学重难点：
1、 教学重点：海燕的象征意义及其他事物的象征意义。
2、 教学难点：体会作者所要表达的思想感情
五、 教法：启发式
六、 学法：独立自主、合作、探究
七、 教学过程：
（一） 导入新课
同学们，我们已经学过不少诗歌，知道诗歌具有语言、凝炼、抒情味浓、意境优美、富于节奏感和音乐美等特点，今天，我们将学习一种兼具散文和诗歌特点的文学样式——散文诗《海燕》
（二） 板书课题《海燕》——高尔基
（三） 简介作者及作品及时作背景
高尔基（1868——1936），出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫走向社会、到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役面包工人等，备尝人间苦难，他亲眼看劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削。这些为他的创作提供了丰富的素材，他第一次投稿时，署名为马克西姆•高尔基（俄文意思为苦难），以后就以它为笔名。著名作有长篇小说《母亲》，自传体小说《童年》、《在人间》、《我的大学》。
时代背景
本文是高尔基1910年3月写的一篇带有象征意义的“幻想曲”。《春天旋律》的结尾部分，当时是俄国历史上沙皇专制统治最黑暗最反动的时期。本文反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及其黑暗制度越来越激愤的斗争情绪，以预言了沙皇统治的必将崩溃。因此，它一经发表，立刻引起了广大读者的注意，成为宣传革命的有力武器，并被誉为迎接革命风暴的“战斗的革命诗歌”。
（四） 指名学生朗读课文，其它学生评价。
要求：1、力求表达出作品的思想感情，
2、 朗读的语调：语速、停顿重音和语气要适中，读完课文，学生相互评价。
（五）熟读课文、思考：
1、 全诗再现了海上风云变幻的几幅画面，请找出这几幅 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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