教学的基本任务：诵读、品味、感悟，渗透学法指导。

重点：感受夏天特点，体会作者的思想感情，品味富有魅力的语言。

教学设想：倡导自主、合作、探究的课堂学习方式。反复诵读，体会景物的特点和作者的思想感情。

体验感悟，积累雅词美句。写作拓展，帮助学生打开思维的大门，实现语文与生活的衔接。

学习过程：诵读，品味，拓展

一、导入新课

提到夏天，出现在同学们脑海中的是什么呢？（请二三位同学交流）是烈日炎炎、暑气蒸腾？还是电闪雷鸣、大雨滂沱？绿荫浓郁、蝉鸣蛙跳？你的感受如何呢？

（是的，夏天是一个热情奔放而又充满无限生机的季节；它太热了，太有点“浓得化不开”了，总不免给人负荷过重之感；轻松闲适中透出无奈的失落之情。）这样看来，我们每人对夏的感受是不一样的，那么在当代作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今天我们就一起来欣赏梁衡的《夏》。

二、学习的第一阶段：诵读感受

(一)学法指导；诵读文章时，同学们要在脑海里想像画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。（板书：诵读想像文中画面 读出节奏、感情）

（二）各自放声朗读。读音把握不住的字词可提出，教师同学可帮助纠正。

（三）请学生从情感、语音、语速等方面评点朗读，明确：朗读时的轻重缓急与作品的思想内容相适应。要读出紧张、热烈、急促的旋律。

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