设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> W >> 往事依依 >> 正文

 

《次北固山下》乡愁情结(原创)

 次北固山下》乡愁情结(原创)

 

 唐代诗人王湾是洛阳人。玄宗先天年间进士及第,授荥阳县主簿。开元五年唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》,王湾由荥阳主簿受荐编书,参与集部的编撰辑集工作,书成之后,因功授任洛阳尉。约在开元十七年,他曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭。王湾往来吴、楚间,与綦毋潜友善。其诗流传不多。《河岳英灵集》称:“湾词翰早著,为天下所称最者不过一二。王湾“词翰早著”,现存诗10首。其中最出名的是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作《次北固山下》:

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达,归雁洛阳边。

据说开元中,宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂,“每示能文,令为楷式”。明代胡应麟认为诗中的“海日生残夜,江春入旧年”二句,是区别盛唐与初唐、中唐诗界限的标志(《诗薮》)。可见这首诗在当时及后世受到普遍重视。 

但这首诗从唐代流传下来, 一开始就有两个文本, 天宝年间。 流传的是国子生芮挺章编选的同时代人的诗集《国秀集》 题作《次北固山下作》。过了十年,丹阳进士殷璠编的《河岳英灵集》题作《江南意》: 

南国多新意,东行伺早天。 

潮平两岸失,风正一帆悬。 

海日生残夜,江春入旧年。 

从来观气象,唯向此中偏。 

两首诗首联、 尾联完全不同,颔联只有“失” “阔” 之别。 然而,就因为这些不同,两首诗的主题完全不同。《江南意》仅是一般纯粹的写景。在一个北方人的眼中,江南景色处处皆有“新意”:潮平、风正、海日、江春,无处不是“奇景妙语”(顾小谢《唐律消夏录》)。但仅有奇景妙语,有景无情了,或者说仅是赏析美景之情,少了情感的温度,这是《江南意》。《次北固山下》就完全不同了,首句“客路青山外,行舟绿水前”,一处“客路”奠定了全诗的情感基调,诗人的复杂心思就蕴含其中了。

古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。接下来的颔联“潮平两岸阔,风正一帆悬”和颈联“海日生残夜,江春入旧年”是写景了,但这里的景是旅人眼中的景,有人说这首诗风格壮美而又富于展望,一扫武韦时期绮丽不振的诗风,使人耳目一新,预示着盛唐诗歌健康发展的康庄大道,明胡应麟《诗薮》内编卷四也云:“盛唐句如‘海日生残夜,江春入旧年’”。这种理解未能从全诗去看,或者是指《江南景》中写景句罢。

“潮平两岸阔,风正一帆悬” 气象十分开阔,也是作者望中之景。诗人站在那里所看到的是潮水高涨,向两岸看去视野开阔一览无余,好风相助,可以扬帆直前。值得注意的是,此时是拂晓时分,“海日生残夜,江春入旧年”的时候,他是从拂晓北固山出发还是即将登陆北固山?我们认为是诗人即催舟出发,这是何等匆忙!他登上船头,极目远眺,见到了“潮平”与“两岸阔”,又收回目光,看到了“一帆悬”,他要去“青山”外的“客路”,人生何等匆匆,乡愁自然从中而来。

 “海日生残夜,江春入旧年”呢,“海日”孕育在长夜之中,在黑夜将尽未尽的时候诞生了,“江春”长入到旧年里去,在寒冬将尽未尽的时候,她已到来了。 岁月匆匆,内心不禁勃然而生思乡之恸,旧的一年过去了,而诗人自己“独在异乡为异客”,江南虽然春来早,毕竟是在这一年将尽之时,且又舟行于江上,此情此景,情何以堪?自不免一丝乡愁胸中涌起。

诗人站在船头,应该还看到了一样东西,是“归雁”,作想象理解也无不可,“乡书何处达,归雁洛阳边”,这几乎是直截了当的抒发了游子的乡愁。它是在前三联景物描写的基础之上水到渠成地涌现出的感情浪花,不仅展示了诗人胸中的情愫,而且给前三联景语镀上了情感的余辉。可以说全诗层层相因,浑然一体。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 往事依依教案,教学设计 参考资料,课文

作品《次北固山下》乡愁情结(原创)原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    于漪《往事依依》课文阅读
    往事依依
    谆谆教诲——于漪老师的厚爱
    《往事依依》教学设计
    苏教版《往事依依》导学
    ——《往事依依》教学实录
    六、往事依依(苏教版七年级上)
    春 教学目的
    往事依依、为你打开一扇门教案
    《往事依依》教案
    《往事依依》课文链接
    《往事依依》教案
    《往事依依》教案2
    从《往事依依》看于漪老师的读书观
    往事依依 于漪
    《记承天寺夜游》教学案例及设计说明
    往事依依    于漪
    《沁园春·雪》教学案例
    《往事依依》学案
    名师课堂——于漪老师《往事依依》教…
    于漪:课要追求“三动”的境界
    《往事依依》教 学 反 思
    《往事依依》教学设计
    《往事依依》教学设计4
    《往事依依》中的古诗荟萃
    《往事依依》教学设计
    《往事依依》教学实录初一语文组   吕…
    《水调歌头》教学实录
    苏教版七年级上册·往 事 依 依·教学…
    往事依依-苏教版初一上学期语文教案
    我爱文学(综合实践活动)
    《往事依依》教案3
    漪:学生“读经”浅见
    于漪:谈教师的人格魅力
    于漪:把人物写活
    往事依依
    于漪:钟情·倾心·精神家园
    于漪《教作文》开阔视野,广为采撷
    从国文教师讲课谈朗读教学——《往事…
    《往事依依》教案
    于漪的教学风格
    往事依依  课堂实录
    于漪教案《卖油翁》
    红烛精神 ——记于漪老师
    特级教师于漪谈语文教学改革
    从活处看,体验独特
    于漪:这是"自毁母语长城"
    和于漪老师一起学语文——《往事依依…
    于漪语文课堂教学风格总体倾向管窥
    于漪:一个曾经的偶像
    于漪:我们当年的语文课
    往事依依
    于漪:母语是根,学好中文
    于漪 《春》的教案
    于漪 一辈子学做教师———— 三问于…
    《往事依依》教学设计
    《往事依依》教学实录初一语文组   吕…
    《往事依依》教学实录4
    往事依依
    往事依依
    往事依依(苏教版七年级必修)
    往事依依—教学案例
    文本的整体阅读——《往事依依》为例…
    《往事依依》教学设计
    往事依依
    往事依依 3
    《往事依依》学案
    《往事依依》教学设计
    《往事依依》教学实录
    于漪老师在博士论文开题报告会上的讲…
    于漪教学风格述评
    《羚羊木雕》教学设计 ----初中七年级…
    于漪:语文教学要讲求综合效应
    《第3章  物质构成的奥秘》 复习纲要
    《往事依依》教案
    教案:往事依依
    往事依依
    精美的文章 精致的课堂——我教《往事…
    往事依依
    《往事依依》教学设计
    于漪:弘扬人文 改革弊端──关于语文…
    《往事依依》教学设计

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号