往事依依

心心雨

教学目标：

（1）诗词的积累与运用 

（2）有感情的朗读文章，学会品味文章优美的语言。

（3）培养学生热爱生活，热爱自然，热爱祖国的思想感情。

教学重点
 朗读感受本文优美地语言， 培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国的思想感情。

难点
 诗词的积累与运用。

教学安排：二课时
教学过程：
一、导入
  1、 同学们，英国湖畔派诗人华滋华斯说过：从一个人的童年可以看到他的成年。而时光飞逝，岁月如歌，当我们回首往事时，它是一首醉人的诗，还是一段飞扬的心情？今天就让我们一起走进于漪老师的童年生活吧！一起来欣赏她的一篇她的优美散文——《往事依依》

2、作者简介
于漪　江苏镇江人，1929年生，现年75岁。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学语文特级教师。现任全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。

二、 阅读课文，整体把握
师：现在就让我们一起走进于漪老师的依依往事。在老师朗读时，请同学们思考一下这样几个问题，（出示投影一）老师有感情的朗读全文。

问题一 这篇文章表达了于漪老师怎样的感情？

 问题二 于漪老师之所以成为全国著名的语文特级教师，与她的童年生活有关吗？请简要概括出作者回忆的几件依依往事：（训练学生概括能力，可讨论）

 问题三 你们觉得这篇文章中哪一段或是哪几段最精彩，为什么？

三、品味欣赏

你最喜欢文中的哪些哪一段呢？哪一段最精彩呢？

（欣赏第二段 ）

1、作者看到了哪些景色，哪些词句写到呢？

2、作者为什么要描写梁山泊的自然风光呢？这段中哪些词语用的好，好在哪里？（因为梁山泊的自然风光表现了于漪老师对大自然的热爱。）

3、从古至今，我们美丽的祖国吸引了无数的文人骚客的赞美，你还能说出哪些描写祖国风光的诗句呢？

（欣赏第四段）

过渡句：我们祖国的山山水水是美不胜收，我们的于漪老师又是怎样来表达对祖国的热爱的深情的呢？有哪位同学愿意怀着对祖国的热爱之情为我们诵读文章的第四小节？
我们祖国的风光是美丽非凡，表现在一年四季景色的不同，（出示投影春、夏、秋、冬的诗句。）（老师指导朗读）

1、于漪老师为什么要引用这么多《千家诗》的诗句？表达了老师怎样的感情？（对文学的热爱。/对大自然的热爱。/对祖国的热爱。）

2、你还能说出哪些有关四季的诗词？

（欣赏第五段）

过渡句：高尔基说过：诗可以陶冶人的性灵。于漪老师有着深厚的文学功底，除了得益于文学的熏陶，你们觉得还和什么有关？（老师）
那么哪几位老师让我们的于漪老师至今仍记忆犹新呢？带着这样的问题我们一起来朗读文章的第五小节，体会一下于漪老师对她的老师的深深怀念之情。

1、比较一下两位对于漪老师有着深刻影响的老师有什么异同？

2、欣赏《南乡子(登京口北固亭有怀)---辛弃疾》
何处望神州？满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？悠悠！ 不尽长江滚滚流。
教师简介 [创作背景]北固亭在镇江北固山头，下临长江，形势险峻。作者晚年任镇江知府时，登北固山，感慨历史的兴衰，因写此词。诗人登北固亭极目远眺，只见滚滚长江，却难见中原故国，不禁心潮起伏，思绪万端。他从京口曾是三国东吴都城，想到当年孙权仅十九岁便统帅万军坐镇东南，多次战胜强敌的英雄业绩，对比眼前只图苟安的南宋小朝廷的昏庸无能，感慨系之，便写下了这首《南乡子》。黄自选用这首著名的辛词，显然也有寄托爱国情怀的意思。
全班模仿跟读，抽查效果。
3、田汉的《南归》 模糊的村庄/已在/面前，礼拜堂的塔尖/高耸昂然，依稀/还辨得出/五年前的园柳，屋顶上/寂寞地/飘着炊烟。
这首诗抒发的感情：孤独、惆怅、感伤的感情。

4、老师有感情的朗读使于漪老师受到怎样的启发？

四、领会主旨，延伸拓展

1、老师讲了什么话让于漪老师铭刻在心？在这里啊于漪老师告诉我们要有计划的认认真真读点好书，多读书，读好书，那同学们都读过哪些书呢？
2、设想一下：于漪老师今天也来到了我们的现场，她会对我们说些什么呢？

六、结束语

我希望大家做人就要做像于老师这样的人，从小热爱自然，热爱读书，热爱文学，把握现在创造明天，做一个志趣高尚的人。 但愿在以后的日子里，同学们能一如既往地与我一起走进语文，体味语文的独特魅力。希望20年后的你们回忆起今天的依依往事时，依然会热爱语文。

附：相关投影
投影一：
问题一 这篇文章表达了于漪老师怎样的感情？
问题二 于漪老师之所以成为全国著名的语文特级教师，与她的童年生活有关吗？
问题三 你们觉得这篇文章中哪一段或是哪几段最精彩，为什么？
投影二：
春：万紫千红总是春，春城无处不飞花。   夏：绿树浓荫夏日长，五月榴花照眼明。　
秋：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。　　冬：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。　
投影三：
比较 不同
人物 国文老师 代课老师       内容 辛弃疾词 田汉诗
时代 古代 现代          影响 开始爱读辛弃疾词 对新文学更感兴趣
相同 充满爱国情怀深受感动激发了爱国热情培养了课外阅读的兴趣
板书设计：
往事依依     于漪
看图画——热爱自然
读诗歌——爱国爱美爱生活
听讲课——爱课外阅读