《往事依依》学案
编制人 李兴 审核人李振仁 费正和 编制时间：
用时 40 班级 姓名 第 小组
一．学习目标
1．正确书写、读准、理解、运用下列词语：搜索枯肠 历历在目 记忆犹新 徜徉 浩淼 津津有味 素娥 婵娟 骚人 雕镂 油然而生 镌刻 谆谆 心旷神怡 悲歌
2． ，领会课文内容。领悟作者对少时观画、读书、听课、登楼所倾注的情感。
3．掌握文中引用诗句的基本意思。朗读感受本文优美的语言，领略作者的文采。
二．重点难点
1、了解作者通过追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等几件事而激起的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
2、品味本文精彩的语句。
三．知识链接
1.作者简介
于漪，江苏省镇江市人。1929年2月出生。1951年毕业于复旦大学教育系。曾先后在华东人民革命大学工农速成中学和杨浦中学任语文教师，现在上海市第二师范学校工作。1965年参加中国共产党，1978年获“特级教师”称号。主要著作有《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《作文讲评五十例》《于漪教案选》《于漪文体教案选》《学海探珠》等。她主编了《中学语文备课手册》12册、《高中语文教学指导书》等书，另有各种文体的教学录像20部。
2. 写作背景
3.积累《千家诗》中歌咏祖国的四季风光的优美诗句和其他精妙词语
四． 学习内容
1哪位同学知道“依依”是什么意思？
2下面我们就通过对课文的朗读，来了解一下是什么样的事情让于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”。
3老师的教导让我受益终身。
③这几件事情都和什么有关呢？
④
4、品味语言内涵
读文章只粗略了解内容可不行，还得细细品味语言。一篇好文章往往要用一些精彩 的语句表达思想感情，请同学们静下心来把课文再默读一遍，然后以“我最喜欢的词句是……它让我仿佛看到、听到、感受到……”的句式来说说自己的理解。犹其是第六段，要谈出自己所喜欢的书籍的类型，并说明这些书给自己带来的好处。
五.学法指导
阅读课文 积累古诗句等文学语汇
六. 学习小结
这堂课我们知道了作者少年时代从读好书中获益匪浅，也了解了别的同学读过哪些好书还计划读什么样的书，相信对我们每个人都有所启发。回去后请每个同学根据自己的实际情况制订读书计划，以便自己有更丰厚的收获，促进自己的健康成长。
七. 达标检测
1．给下列加粗字注音。
浩淼（ ） 如晦（ ） 雕镂（ ） 镌（ ）刻
2．解释下列句中加粗词语的意思。
青女素娥俱耐冷，月中霜里装满婵娟（ ）
令人眼花缭乱，心旷神怡（ ）
脑海里常常浮现五彩纷呈的世界（ ）
至今还能信口背出（ ）
3．文中四件往事给“我”的启示最大的是（ ）
A．多读优秀文学作品，对一个人的成长大有好处。
B．多读优秀文学作品，能使人热爱自然，获得美的享受。
C．听老师入情入理的讲课，能激起课外阅读的兴趣，激发人的爱国情怀。
D．听老师的话，一生都会受用不尽。
4．阅读“学生时代的生活乐趣……脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”两节文字，回答问题。
（1）第1段的概述在文中的作用是________________。其中第2句运用了________________的修辞手法。
（2）文中引用“万紫千红总是春”、“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”等诗句，是为了具体解说“________________”；而引用“红紫芳菲”、“白鹭上青天”等语则是为了具体地说明“________________”。
五． 学习反思
1 作业完成情况
2作业易错之处
巩固案
一．生字词 (注音，改错别字)
水泊（）停泊（）浩淼（）涟漪（）徜徉（）水浒（）
歌咏（）重读（）阴晴雨晦（）镌刻（）谆谆教导（）绚丽（）
搜索枯肠 历历在目 记忆尤新 雄伟险峻 烟波浩淼 无边无际
茫茫荡荡 走投无路 狼狈逃串 津津有味 气象万千 眼花瞭乱
心旷神怡 由然而生 滚瓜烂熟 鸦鹊无声 谆谆教导
二.问答
1． 作者记叙了哪几件往事？
2． 作者的读书应给你哪些借鉴?
3． 怎样理解课
三. 拓展阅读训练
童年，说不完的故事
刘绍棠
1942年正月新春，我不满六周岁，到邻村小学读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班，四个班只有四十人。
老师姓田，私塾出身，后来到县立简易师范速成班受训三个月，十七岁就开始了小学教师生涯。
开学头一天，我们叩拜大成至圣先师孔夫子的木主之后，便排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。
红摹纸上，一首小诗： 一去二三里， 烟村四五家， 亭台六七座， 八九十枝花。
我还记得，故事的大意是：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去住姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟；娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝、九枝、十枝。”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿；他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，这八、九、十枝花，越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……
这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。
我听得入了迷，恍如身临其境，
那时候的语文叫国文，
从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想像力。在这方面，
如今，我每逢回家乡去，在村边、河畔、堤坂，遇到老人拄杖散步，仍然像五十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感念
十年树木，百年树人；插柳之恩，我怎能忘。
我十岁到通州城内念高小，级
第一堂作文课，
“刘绍棠，你怎么不作呀?”
“不会作r”我歪着头回答。
“剐人都能作，你怎么就不能作呢?”
“我觉得这个题目没意思。”
“我自己给自己出的题目。”
“依你，写!”
“我在课堂上写不完。”
“你想到堂下抄别人的吧?”
“您发现我抄别人的，打我的手板。”
“好!”
我在课堂上构思，晚自习便写起来，题目叫《西海子游记》，连写了五册作文本。
我们的学校，坐落在通州城内西海子东岸，我常到这百亩碧水的柳荫翠堤上玩耍，也曾下水凫来凫去，惹得警察把我脱在岸上的衣裳扔到树梢上。我对西海子的风光景色十分喜爱，因而下笔千言。
我把这篇作文送交
当时，学校有一个佳作栏，类似墙报，由一位爱好文学的
呵，那时候自己的作文能上佳作栏，比今天获得这个那个大奖和溢美之词的赞誉，更令人感到喜悦和激动。
不久，通州潞河中学的三位学生创办油印杂志《益智》周刊，读者主要是城内各小学的高年级学生，每期发行数百份。《益智》周刊选登我的作文，后来又连载我的模仿
然而，我还是挨了打。
那时，除了两周一次作文以外，每天还要写一则日记，算是课外作业。
我常常偷偷到通州万寿宫大街听评书，渐渐的听书不过瘾便买武侠小说来读。
一天，已经放学两个小时，就要净校关门了，我们的教室仍然笑语声喧，走读的同学不想离校回家。
十二岁我高小毕业，考入北京市立男二中，从此与
对于我的习作，
童年，说不完的故事……
1．“桃李满门，弟子不下三千”将“桃李”比做学生，古已有之，为什么要将“桃李”比做学生呢?“我”对
2．学校设在关帝庙，开学要叩拜孔夫子，为什么要做这样的安排?
3．一首古老的启蒙数字诗，
4．怎样理
5•四十年代，小村、小城的小学教育，学历并不高的两位老师，只是记述他们讲数字诗和自由命题写作文这两件事，但他们的教育方法发生天翻地覆的变化，令今天的教育者感到震动。请你说一说你有哪些触动?
6•寥寥数语，
7•两位老师，各有不同，作者给老师以怎样的评价和寄予怎样的感情?
8.从《往事依依》和《童年，说不完的故事》中所反映的共同点是什么?
三、写作
正如刘绍棠所说，“童年，说不完的故事”。从他们的往事中，一定会想起你并没有远逝多久的童年，童年是一个绚丽多姿的梦。请你以《啊，童年》为题，写一篇回忆童年的文章。如果你也如当年的刘绍棠一样．，觉得此题“不会作”，也可自命其题，“依你”但决不打手板。
要求：条理清楚地表达自己的意思，感情真挚，写出自己独特的感受和真切体验，表现出童年生活的丰富多彩。
答案1明确：形容留恋，不忍分离。题目中是“萦绕胸怀，十分留恋”的意思。
②究竟是什么样的事情让
一、看图画时，犹如身临其境、乐在其中。
二、读书犹其是读《千家诗》让我享受自然美。
三、老师讲课入情入理，激起我课外阅读的兴趣。
3读书。读书，编织了“我”童年生活美丽的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻的印象，产生了依依之情。
4培养了自己热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
其实，无论是看画、读诗还是听课，都是在受着美的熏陶和体悟高尚的情感，这会使作者一生受用不尽。
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3.A
4．（1）引出对读《千家诗》的美好回忆 比喻；（2）打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前 诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩
