《山中访友》教学设计山中访友,李汉荣资料原文赏析

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《山中访友》教学设计

交流明确：用第二人称使文章语气更亲切，就象与朋友之间面对面的交流，语言更形象。　　２、分角色朗读第５段，作者运用的修辞手法是什么？找出你最喜欢的一句加以分析。　　　　学生分析交流。拟人化的手法使语言更生动形象，奇特的想象也使文章趣味横生。
五、体验反思　　过渡：我们随着作者“带着一路月色”回到了家中，大自然给我们“带回了满怀的好心情”，那么在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？　　学生讨论交流，学生可以向同学质疑，也可以向老师质疑，形成讨论交流的过程。　　教师小结：当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考──做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要爱护大自然，保护人类的朋友──鸟类；要淳朴善良；用爱心待人。
六、想象训练　　多媒体出示一组崂山的优美图片。　　过渡：看，大自然多美啊！因此，我希望我们同学能在紧张的学习生活之余，“找点空闲，找点时间”，不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我们的朋友。现在假如你是某一景物，面对来来去去不同身份、特点的游人，面对游人不同的心情，不同的神态，以及他们在你身边的不同表现，你想跟游人说说你的心里话吗？　　学生四人小组交流后发言。　　教师总结：同学们的心声也是老师的心声，我们只有把大自然的一切都当作我们的朋友来看待，我们才能真正地保护环境，保护我们美丽的家园。
七、作业　　请同学们把刚才的想象写下来。
【板书设计】　山中访友李汉荣　　　　　　热爱　　　　　　　想象（奇特）　　　　大自然中的朋友　　　　　　珍爱　　　　　　　第二人称（亲切）　　　 .

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来源：中国哲士网

作者：李汉荣

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