《山中访友》教学设计山中访友,李汉荣资料原文赏析

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《山中访友》教学设计

　　运用第二人人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。　　　２、读５节，找出起最有特点的句子形式，试仿写。　　　　讨论明确：“你好！　　”典型的第二人称。注意称呼的选择。

　　　　示例：　　　Ａ、你好！云雾姐姐：你让我忘记了许多愁苦，得到了许多欢乐，在走进你的同时，我有了腾云驾雾的感觉，让我尝试了飞翔。　　　Ｂ、你好！落叶，你曾为脱离母体而哭泣，曾为散落空中而忧愁；但当你感受到大地的气息，你终于找到了自己的归宿，你不再哭泣，不再忧愁，而是无私的将生命的最后一刻献给了大地，一如生时的超脱和平静。谢谢你，落叶。　　　Ｃ、你好！石桥啊，你没有卢沟桥的壮观，也没有长江大桥的雄伟，但你在我心中却十分高大。你每天都躬着身躯，让人们踏着你的脊背，你默默无闻，让我们看到你古老而坚韧的灵魂。　　　Ｄ、你好！雪妹妹：你那么干净洁白，你是美丽的化身，你从天空富有诗意的落下来，跳着优美的舞蹈，我喜欢你！　　　Ｅ、你好！柏树，你用臂膀组成了绿荫，为我们遮挡强烈的阳光，用树叶做成了一张张邀请卡，邀请四海的亲朋好友，我带着敬佩祝福你四季常青。　　　　（指几名同学读出自己的句子，评析。）
五、体验与反思（图示）　　我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？　　问题：　　１、文章体现了人与自然一种怎样的关系？　　２、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？　　３、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么？　　４、学生自由发言。　　５、师总结：（图示）我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。我相信，这也是本文作者的心声。
六、作业布置　　拓展延伸作业：（图示）假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限。
【板书设计】　１３、山中访友李汉荣　　　　　　　古桥──老朋友　　　　　　　树林──知己　

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来源：中国哲士网

作者：李汉荣

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