设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料

 

《七子之歌》教学实录2

教学目标:

1 了解“七子”的历史变迁,激发学生的爱国热情和历史责任感;

2 有感情地朗读课文,体会作者悲壮深沉的感情;

3 理解拟人等手法在诗作表达方面的作用。

教学重点:

同目标“2”

教学难点:

同目标“3”

课时安排:

1课时(45分钟)

学生起点:

1 借助工具书自学字词,疏通引文内容,朗读课文两遍以上;

2 利用书报、网络搜集“七子”的相关资料。

课堂实录:

师:同学们,在这节课的一开始,老师想和大家重温一首乐曲———一首中国的乐曲,一首中国人的乐曲,一首中国人用生命和热血谱就的乐曲。全体起立!(播放国歌)请坐。请大家一起告诉老师这首乐曲的名字叫——(众生:国歌;《义勇军进行曲》)哪位同学能用一个词语来概括你聆听乐曲时的感受?

1激动、喜悦,还有一种庄严的感觉。

2我总是想起中国健儿在世界赛场摘金夺银的场面,我为做一个中国人而自豪!

师:正像大家所说的那样,作为一个中国人,《义勇军进行曲》激昂的旋律每每让我们心潮澎湃——这是因为在我们的身后,有一个一天比一天更繁荣更强大的祖国。然而老师还从乐曲中听到了另一种声音,那就是苦难、挣扎、不屈与抗争。今天,就让我们回眸八十年前的祖国,感受那个时代一位爱国诗人不朽的渴望与呼唤。打开课本197页,一起读出课文的标题——(众生:七子之歌;师板书课题)哪位同学能告诉老师课文的题目为什么叫“七子之歌”么?

生:“七子”指我们国家的七个地方,所以课文的题目叫“七子之歌”。

师:是哪七个地方呢?老师这里有一幅地图,你能不能在图上指出这七座城市呢?(一生指图,其他学生参与、读图)

师:今天老师还带来了一组图片,让我们一同领略“七子”的风采!(投影展示图片)哪位同学能谈谈图片中的“七子”给你留下了怎样的印象?

生:七座城市都很美,很繁华,我觉得就像是七颗灿烂的明珠。

师:说得好。但在“七子”共同的记忆里,也有一段岁月是与屈辱、思念和抗争联系在一起的——诗人正是在此情此景下唱出了自己的心声;下面就让我们认识一下课文的作者闻一多先生,请看大屏幕。(出示课件)哪位同学为大家朗读一下作者简介的内容?(一生读)

师:闻一多先生是一位诗人,更是一位爱国者。他曾这样说道:诗人的主要天赋是爱,爱他的祖国,爱他的人民。这种爱国的感情是不是应该通过我们的朗读充分体现出来呢?(众生:是!)好,老师示范前三首,然后请大家带着自己的理解和感情朗读全诗,好吗?(师读前三首,生读全诗)

师:下面我们进行一个小小的竞赛,请同学们选出七首诗中你认为最有震撼力的一首读给大家听,看哪位同学读得最投入、最动情!

1我最喜欢“九龙”一首。(读,众生鼓掌)

师:你愿意请哪位同学来评价一下你的朗读呢?(生指另一生)

2我觉得她读得很好,读出了那种悲伤的语气,我要向她学习。(众生笑)

3我最喜欢“台湾”这一首。(读)

师:老师忍不住要评价一下你的朗读——优点是:很熟练;缺点是:太熟练了——所以速度——(众生:太快!),而且感情投入得不够充分。

4我最喜欢“威海卫”这首。(读)

师:愿意请哪位同学来评价一下你的朗读呢?(生指另一生)

5我觉得他投入了感情,但似乎语气太悲伤了,而且缺少变化。

师:这首诗应该读出怎样的语气呢?如果说九龙的形象是“幼女”的话,那么威海卫就应该是——(示意学生发言)

6儿子,而且是比较健壮的那种。

师:所以应该读出一种豪迈的感觉,让母亲放心。大家觉得呢?(生表赞同)能不能请刚才那位同学再把这首诗读一遍呢?(生4再读,感情充沛,众生鼓掌)从掌声中听到自己的进步了么?

7我喜欢最后一首:旅顺,大连。(读,感情投入,众生鼓掌)                                              

师:谢谢你的朗读。能不能请你谈一谈这篇课文在朗读时,应该把握一种怎样的语气?

7我觉得应该是一种悲愤的语气。课本199页有一幅插图,面左下方的近景是一位学者——我认为可以看作作者闻一多——他的目光悲哀而沉重,像是在思考什么,但似乎还有一种坚强和力量——一种不屈的气质在里面。

师: 说得太好了!看来同学们通过朗读,对课文已经有了更深刻的理解,那就让我们走进诗人的心灵世界,共同探求其中的爱与美吧!请看大屏幕。(课件出示两道探究题:作品创作的背景和目的是什么?用引文中的语句回答;从创作手法的角度谈谈诗作震撼人心的原因。学生思考、讨论,教师巡视、指导)哪位同学愿意先谈谈对第一个问题的理解?

生:我认为作品的创作背景是“丧失之土地,失养于祖国,受虐于异类”和“国疆崩丧,积日既久”;创作目的是“诚如斯,中华七子之归来其在旦夕乎!”

师:同意吗?(众生:同意!)我们一起朗读一下体现创作目的的最后一句话。(生齐读)哪位同学告诉我这句话体现了作者怎样的心境和愿望?

生:这句话体现了作者希望“七子”早日回到母亲怀抱的迫切心情。

师:实际上也是作者(众生:爱国——)精神的一种体现。(教师板书:盼归、爱国)正是由于作者内心情感的真实迸发,使诗作洋溢着一股情感的热流。除去这个因素,作品在创作手法上给大家留下了怎样的印象?这就是我们刚才讨论的第二题。哪位同学先谈?

生1:我认为作者采用了拟人的修辞手法,使课文语言生动形象。

师:很好。而我还认为拟人的运用是建立在一组比喻的基础上的。同意吗?(示意学生发言)

生2:同意。把祖国比作母亲,把七个城市比作儿子(众生:儿女)——对,儿女。(教师作相应板书)

师:在这里老师有个疑问:把祖国比作母亲这种比喻并不少见,甚至同学们的作文中也常常出现。那为什么在这首诗中,还能焕发如此神奇的力量呢?

生3:我觉得最常见的比喻往往是最贴切的,而且母爱这种情感是最容易引发共鸣的。

生4:我认为这里边有一种类比的关系:对母亲的爱和对祖国的爱都是人类最普遍的情感;反过来,失去母亲的痛苦和“失养于祖国”的痛苦也有相似之处。

生5:这首诗是以儿女思念母亲的角度写的。尤其是每一节的最后一句,儿女呼唤母亲,有一种“字字含血、句句含泪”的表达效果。

  师:同学们谈得都很好。如果让我对我们刚才共同学习的内容作一个总结,我会说:是诗人真挚炽烈的情感和高超的艺术技巧成就了这脍炙人口的诗篇。它不仅成为全世界华人共同的经典记忆,有的篇章更被谱写成歌曲,唱响了中国人共同的期待与心声。这首歌曲老师今天也带来了,我们共同欣赏《七子之歌澳门》,会唱的同学可以轻声哼唱。(播放MTV《七子之歌澳门》)歌曲欣赏完了,我想请教大家一个问题:文字与音乐,哪一个更能拨动你的心弦,引起你的共鸣?为什么?

1我认为是歌曲。因为歌曲不仅有歌词,还有音乐,再加上歌手的演唱,所以——

师:会营造一个综合的艺术境界。有不同的看法吗?

2我更喜欢文字的感觉。它虽然只是简简单单的几行,但表达的感情却可能是很复杂、很深沉的,给人的感觉是更有回味的。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 七子之歌教案,教学设计 参考资料,课文

作品《七子之歌》教学实录2原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《七子之歌》——澳门的教学设计
    <七子之歌>教学反思
    七子之歌教案
    语文教案-七子之歌教案
    七子之歌教案2
    《七子之歌》教案
    七子之歌教案
    七子之歌(教案)
    第一单元《七子之歌》
    七子之歌教案
    《七子之歌》教案
    七子之歌教学反思
    七子之歌教学反思
    《七子之歌》教学反思
    七年级上册音乐教案《七子之歌》
    《七子之歌》教学反思
    小学语文第八册第十二单元《七子之歌…
    《七子之歌》教学设计及反思
    《七子之歌》教学反思
    《七子之歌》教学设计
    《七子之歌》教学反思
    《七子之歌》教学反思2
    《七子之歌》说课稿
    七子之歌说课稿
    《七子之歌》说课稿  2
    《七子之歌——澳门》教案
    诵读欣赏《七子之歌》教学设计
    《七子之歌》评课稿
    《七子之歌——澳门》说课稿
    (苏教版)《七子之歌》教案
    七子之歌 澳门》说课稿
    《七子之歌》教案
    《七子之歌》课后反思
    《七子之歌》教学设计分析
    七子之歌教学反思
    《七子之歌》教案
    《七子之歌》教学设计
    《七子之歌》教案
    七子之歌教案
    北师大版四年级语文下册教案 《七子之…
    【原创作品】《七子之歌――澳门》说…
    《七子之歌》教学设计
    《七子之歌》教学反思
    《七子之歌》教学设计
    《七子之歌》教学设计2
    七子之歌(节选)第一、二课时教案(…
    音乐教案-《七子之歌——澳门》
    课 题 七子之歌
    七子之歌教案
    《七子之歌》公开课教案
    《七子之歌》教案设计
    七子之歌教案
    七子之歌
    七子之歌教案
    《七子之歌》教学设计
    《七子之歌——澳门》评课及反思
    七子之歌学案(苏教版七年级下)
    《七子之歌》说课稿
    《七子之歌》教学设计
    (人音版)七年级音乐《七子之歌—澳…
    北师大:《七子之歌》教学设计
    七子之歌 教学设计
    《七子之歌》教学设计
    《七子之歌》教学设计2
    《七子之歌》教学设计
    《七子之歌》教学设计2
    《七子之歌》教学设计
    《七子之歌—澳门》教学设计
    《七子之歌——澳门》教学设计
    四年级下册《七子之歌》教学设计
    《七子之歌》公开课教案
    《七子之歌》教学设计
    《七子之歌—澳门》教学设计
    《七子之歌》教学设计
    《七子之歌——澳门》教学设计
    《七子之歌》教学设计
    《七子之歌》教学设计2
    七子之歌
    《七子之歌》课后练习
    《七子之歌》教学设计思路
    《七子之歌—澳门》教学设计
    语文A版第十一册《七子之歌》教学设计
    《七子之歌(节选)》教学设计
    《七子之歌》教学反思
    七年级上册音乐教案《七子之歌》
    《七子之歌》 教案
    《七子之歌》教学反思1
    七年级音乐上册《七子之歌》教学反思
    《七子之歌——澳门》的教学反思
    《七子之歌》教学设计(北师大版语文第…
    《七子之歌》教学反思
    《七子之歌—澳门》教学设计与反思
    <七子之歌>教学反思
    《七子之歌》教学反思
    《七子之歌》教学反思2
    《七子之歌》教学反思
    音乐:《七子之歌》教学设计
    《七子之歌》公开课教案2
    第一单元  《七子之歌》  (二课时)
    《七子之歌》教学反思3
    《七子之歌》教案
    第一单元七子之歌----澳门
    《七子之歌——澳门》课堂实录
    《七子之歌》知识扩展
    初中语文人教版七年级上册第五单元之…
    《七子之歌》教学实录
    《七子之歌》教学案例
    七子之歌开头一段的译文
    《七子之歌》说课稿
    课例:歌曲《七子之歌—澳门》
    七子之歌说课稿
    《七子之歌》教学设计

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号