[教学目标]

1.在学习课文的过程中，会认3个生字，会写6个字。自学理解积累本课词语。

2.让学生通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。感受激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的强烈情感，激发学生强烈的爱国情感。

3.有感情地朗读课文，背诵“澳门”一节。

[教学重点]

1.让学生在诵读这首诗歌的过程中，了解有关历史，体会激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的强烈情感，激发学生强烈的爱国情感。

2.有感情地诵读诗歌，背诵第一节。

[教学难点]

让学生在诵读这首诗歌的过程中，了解有关历史，体会诗人热爱祖国、渴盼统一的强烈情感。

[教学准备]

搜集有关“七子”的历史资料。阅读闻一多的诗作。《七子之歌》歌曲磁带。

[教学时数]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、情境导入

1.今天，咱们一起来听一首歌——《七子之歌》。

2.听了这首歌，你想到了什么？

3.这是澳门回归祖国之前诞生的一首歌，这优美的音乐，这深沉的情感，把我们带入了歌中描述的境界。你明白歌曲中蕴涵的内容和情感吗？我们仿佛听到，澳门在呼唤祖国母亲，在呼唤回归。你知道吗，这首歌的歌词并非为了1999年迎接澳门回归而作，它在1925年就诞生了。

4.今天，我们就一起来学习这首诗歌——《七子之歌》。

5.这首诗歌的名字来源于诗经中的一首诗，表达儿子对母亲抚育劳苦的感激和怀念。

二、初读诗歌，把诗歌读准读通

1.这首诗作者是谁呢？（闻一多）

简介作者闻一多。可以由学生根据搜集的有关资料来介绍。

1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲身经历美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为同胞所受的侮辱而愤怒。他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。

2.理解题目的意思。“七子”指的是什么？根据搜集的资料，了解“七子”是指：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。作者把它们比作祖国的七个儿子。

3.教师范读诗歌。

4.自由读诗歌，读准生字读音。边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。也可以先读课后生字表中的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。

5.同桌互相听读诗歌，将诗歌读准读通，交流对课文中词语的理解。

6.指名读生字“澳、虏、啕”，组词，如：澳门、俘虏、号啕

7.指名读诗歌，注意读准“襁褓、啖、嗍、号啕、狞恶”的字音。

8.交流诗歌中不理解的词语，如：

妈港：葡萄牙人给澳门起的名字。

襁褓：包裹婴儿的被子和带子。

狞恶：（面目）凶恶。

号啕：形容大声哭。

三、再读诗歌，把课文读流利

1.将生字放回到课文中，读一读诗句。

2.用自己喜欢的方式自由读课文。

3.学生就课文质疑。

如：这首诗是在什么背景下写的？……

四、指导学生写字

1.观察本课要书写的6个字，说说书写时要注意什么。

澳：左右结构。右边部分是“奥”字，不要多一横。

虏：半包围结构。第三笔不要把“横钩”写成“横”。

2.自由书空写一写。

3.写字并组词。写完后，同桌互相评价。

五、作业

1.把这首诗歌读流利，读给家人听。

2.找找相关的历史资料，读一读。

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