（一）概述

· 课名是《拿来主义》，是粤教版高中语文新课标教材第四册的一篇课文；

· 本篇课文所需课时为3课时，135分钟，本节课是第二课时；

· 《拿来主义》是一篇议论文。主要学习内容是理解如何拿来，体会拿来的重要性，并进行符合主题的探讨。

（二）教学目标

知识技能：

· 能掌握并运用比喻论证这种写作手法；

· 有感情地朗读课文，能复述拿来主义者的做法；

· 体会作者幽默锋利的语言特点反语的使用。

过程方法：

· 通过自主学习、教师提问、小组合作、朗读实践等多种形式，理解课文的重难点语句；

· 通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；

· 通过想想议议活动，提高的知识运用能力；

· 在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。

情感态度价值观：

· 自主、合作探究拿来主义者的做法并体会拿来的作用.

（三）教学策略

· 任务驱动法

本课时的学习任务就是对拿来的原因的探究并将其分解给每个小组，来达成教学目标。

· 创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法

创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。

· 信息技术与语文学科整合的方法

本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。

（四）学习者特征分析

· 本节课的教学对象是城镇中学高一（4）的学生，这个班上学生思维欠活跃；

· 学生对议论体裁的课文熟悉度不够；

· 学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够；

· 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。

（五）教学资源

供教师使用的资源：自制ppt课件；

供学生使用的资源：课本。

（六）活动过程设计与分析

第二课时

一、复习导入情境，明确学习目标：(3分钟)

上节课我们整体感知了《拿来主义》这篇文章，，理清全文的思路，了解了“送去主义”的实质、后果，并指出了作者的观点——拿来。现在，我们先来回顾一下旧知识。

1、“拿来主义”、“闭关主义”的实质是什么。

2、我们应该怎样拿。

现在我们学习作者是怎样论述“拿来主义”的主张的。重点掌握对待文化遗产的正确与错误态度以及比喻论证的论证手法。

二、自主合作探究，体会“拿来主义”的真谛：（24分钟）

1、全班齐读8-10段，思考:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?

2、指名朗读第8段，思考：

（1）“大宅子”比喻什么?

（比喻论证：大宅子）

（2）文化遗产对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?

（孱头——懦弱无能、害怕继承、拒绝鉴赏（逃避主义

昏蛋——不分好坏、盲目排斥、全盘否定（虚无主义）

废物——崇洋媚外，全盘西化（投降主义））

（3）是怎样说理的?

（形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”）

（4）学法小结：

学生找出几种态度，并理解比喻论证的手法。

3、男同学朗读第8段，思考：

（1）拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?（2）是怎样说理的?

（鱼翅  ：吃掉

鸦片 ：送药房

烟枪烟灯：送,毁掉

姨太太：各自走散

一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是：吸取精华,剔除糟粕!

（2）是怎样说理的?

比喻说理：形象生动,幽默含蓄,而锋芒毕露!

（3）学法小结：以学生探究的形式进行。

4、女同学有感情的朗读第10段，思考：“拿来”的最终目的是为了什么?

（1）对待文化遗产,我们应该怎么办?

（要“拿来”!）

（2）怎样“拿来”?

（或使用,或存放,或毁灭）

（3）怎样才能“拿来”?

（沉着,勇猛,有辨别,不自私）

（4）“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括)

（创新）

（5）学法小结：以小组讨论的方式进行，增加小组成员的合作精神

三、总结（见板书）

四、总结写作特点：

1、比喻论证：新颖生动、贴切深刻。

孱头——懦弱无能，害怕继承

昏蛋——盲目排外，全盘否定

废物——崇洋媚外，全盘西化

2、语言幽默犀利，讽刺性极强

A善用动词，感情色彩鲜明。

B善用反语，讽刺辛辣。

例：还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路地挂过去，叫做“发扬国光”。

例：总之，活人代替了古董，我敢说，也可以算显得一点进步了。

例：当然，能够只是送去，也不算坏事，一者见得丰富，二者见得大度。

五、知识运用：想一想，议一议：

1.有人说“开卷有益”,也有人说“开卷未必有益”,似乎都有一定的道理。面对古今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读。

2.拿来主义的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用。比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题。请用拿来主义的观点说明我们应怎样结交朋友。