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【拿来主义】教学资源
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拿来主义 【课文主要内容】 文章批判了国民党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了马克思主义关于批判继承文化遗产的基本原则，指出了正确的继承和借鉴乃是建设民族新文化的必不可少的条件。 【重点难点讲解】 1.“近来，就先送一批古董到巴黎去展览，但终‘不知后事如何’”。这里“但终‘不知后事如何’”是什么意思？ “不知后事如何”，意思是说，巴黎展览过后再到哪里展览，还是只在巴黎展览、展览结束就回国，至今不得而知。因为后面两个例子，几张古画和新画，是“在欧洲各国一路的挂过去”的，梅博士除了去苏联还顺便到欧洲传递，都是到处炫耀的，想必古董的展览也不会只在巴黎一地，想必还要拿到别国炫耀，所以说终“不知后事如何”。 2.“总之，活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。” 这句话的意味很微妙，形褒实贬。“送去主义”为的是“发扬国光”，向世界炫耀古国文明。不正视落后，还一味炫耀，没有自知之明，是非常可笑的。落后者想炫耀也是非常可怜的，先是觉得古董还拿得出去展览，后来送当今的东西，也只是几张画，一个梅博士而已，还有什么东西值得炫耀的呢？鲁迅以形褒实贬的口气讽刺当局盲目自大，告诫国人正视落后。 3.“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的，说得冠冕些，可以称之为‘送来’，我在这里不想举出实例”。 “抛给”与“抛来”有什么区别呢？“给”有明确的对象，犹如篮球场上，一个球抛给我与抛来一个球是不同的。但同为“抛”，在人家那里是剩余物资。“抛给”有如“嗟来之食”，那意味着轻蔑、侮辱。“说得冠冕些，可以称之为‘送来’”，那是接受者的自我安慰，自我粉饰，表面上似乎颇体面，实际上并非如此。 4.“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” “自己来拿”，什么要，什么不要，主动权在我，完全根据自己的需要独立自主的选择。选择什么，就要运用脑髓，放出眼光，面对光怪陆离的世界，只有独立思考，有辨别的眼光，才能分清什么是先进的，什么是腐朽的。 核心知识 中国一向是所谓"闭关主义"，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是"送去主义"了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终"不知后事如何"；还有几位"大师"们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作"发扬国光"。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进"象征主义"，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了"礼尚往来"的仪节，说道：拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为"抛来"的东西，这是"抛给"的，说得冠冕些，可以称之为"送来"，我在这里不想举出实例。 我在这里也并不想对于"送去"再说什么，否则太不"摩登"了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，"送去"之外，还得"拿来"，是为"拿来主义"。 但我们被"送来"的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着"完全国货"的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是"送来"的，而不是"拿来"的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，"拿来"！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。"拿来主义"者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其"平民化"，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄"出售存膏;售完即止"的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，"拿来主义"怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 六月四日。 【字词综合运用】 词 礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚，崇尚，重视。（这里“尚”不能写成“上”） 残羹冷炙（zhì）：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。炙，烤肉（“炙”不能写成“灸”）。 自诩（xǔ）：自我夸耀。 古董：古代留传下来的器物，可供了解古代文化的参考。 故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的欺骗手段。 典型例题 【课文难题点拨】 一.本题意在使学生总体把握文意，联系内部语境，揣摩语句的含义，同时也训练概括、分析能力。 1.独立思考 鉴别精华与糟粕 独立自主的选择 2.不敢接触 全盘否定 全盘接受 3.应当恰如其分地利用它 4.占有挑选 二、本题意在联系上下文揣摩语言 大宅子，比喻文化遗产； 鱼翅，比喻文化遗产中的精华； 鸦片，比喻文化遗产中的有糟粕也有某些益处的部分； 烟枪和烟灯、姨太太，比喻文化遗产中的糟粕。 三.本题意在使学生揣摩语言的感情色彩，联系历史背景（外部语境）去理解。 1.捧，挂——奚落； 2.算得显出一点进步——反语； 3.丰富，大度——讽刺； 4.背着周游世界——讽刺。 四.本题意在使学生理解段意、揣摩相关词语的对应关系。（答案略）
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 拿来主义教案，教学设计 参考资料，课文
作品【拿来主义】教学资源原文赏析
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