几年前，曾在语文发展网论坛读过李玉山老师《拿来主义》课堂实录，当时就觉得是一节朴素实在的好课。近日重读之，这种感觉更为强烈，在“浮风吹得师者醉，误把课件当语文”的当下，李老师的这节课无疑是一缕清风，让人耳目一新，神清气爽。

教学本色是素洁

前些年多媒体盛行时，曾发生过这样的笑话。某市“教坛新星”选拔活动中，竟然把上课有没有使用多媒体手段作为一票否决的依据。这就好比买椟还珠的人，不管箱子里是珍珠，还是塑料珠，只要箱子漂亮就行。手段是为目的服务的，语文课堂不是舞台，不需要表演，一切华而不实的行头都应该舍弃。

譬如美女，浓妆粉黛，金玉辉煌，固然很美，但毕竟代价太高，非豪门大户，有钱有闲的贵妇小姐方能为之；不施粉黛，清水芙蓉，天然一段风韵的小家碧玉，则更能让人怦然心动。看过太多的小姐贵妇式的公开课，声色光电的课件与央视的片头相比也毫不逊色，幽默煽情的表演堪比倪萍小沈阳，不过看后只能哈哈一笑，权当看小品了，原因很简单——学不来，玩不起；李老师此课当属小家碧玉，既没有影视图片的视觉冲击，也没有音乐朗诵的营造气氛，一支粉笔，一块黑板，一个老师，一群学生，本色素洁，简简单单，看完不禁心有戚戚焉。

删繁就简三秋树

这篇课文可教的内容很多，简单的说，从思想意义上，可以讲“取其精华，去其糟粕”的拿来主义及其当下的意义，也可以讲鲁迅杂文的战斗性；从写作方法上，可以讲比喻论证，也可以讲驳论的方法；从语言运用上，可以讲杂文语言的形象性，也可以讲鲁迅语言的幽默；从阅读方法上，可以讲阅读杂文的方法，也可以讲圈点批注的技巧；从读写结合上，可以讲驳论文的写法，也可以借鉴本文写一篇小驳论。如果教师想在一两课时的教学时间教完所有内容，只能蜻蜓点水，浮光掠影，学生只能收获支零破碎的印象；处理不好，甚至会出现内容混乱，学生不知所措，不知所云。