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【有关"拿来主义" 的阶段测试】
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【有关"拿来主义" 的阶段测试】 阶段测试试卷名称：拿来主义 背景说明：高一 语文 上学期 一课一练 试卷内容： 阅读下文回答1—5题： 既“拿来”又“送去” 正在进行的“上海国际友好城市电影节”，我们“拿来”了十五个国家十八个城市的电视节目，人家的艺术，我们可以观摩、思索、借鉴，既开阔了观众眼界，又有利于提高我们的电视艺术，可谓采他山之石，琢本山之玉。 据了解，明年，本市将在汉堡举办“上海电影周”，在澳大利亚举办“上海儿童电影周”上海杂技团，舞剧《大禹》将赴欧、美、加、日等国演出，等等，真是进进出出，热闹非凡。 “拿来”和“送去”这便构成了中外文化交流。这种交流会使我们的文化更 ，更 。切勿一提“开放”，就担心人家那儿的“苍蝇”和“蚊子”，只要注意借鉴，我们就可以大胆地“拿来”，也可大胆地“送去”。 1.根据语境，具体阐发“采他山之石，琢本山之玉”这句话的含义。 答： 2.根据上下文，为第二段横线处写一过渡句。 答： 3.第三段横线处依次应填入的词语是 A.丰富完善 B.深刻透明 C.健康强大 D.充实成熟 4.文中的“送去”与鲁迅先生批判的“送去”主义是否相同，为什么？ 5.用简明的话揭示“担心”的人的特点。 试卷答案： 1.观摩、思索、借鉴别人的艺术，提高我们的艺术 2.这是“拿来”。此外，还有“送去” 3.D 4.不同。鲁迅批判的是只“送去”，无“拿来”的，欺世惑众，媚外求荣的行径；这里的“送去”属正常的有来有往的文化交流。 5.怕改革开放会放进有害的东西，而拒绝开放，拒绝借鉴。 阶段测试试卷名称：拿来主义 背景说明： 试卷内容： 1．对下面句中加点的字，理解正确的一项是（ ） （1）当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 （2）我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 A．“大度”就是慷慨大方；“吝啬”就是小气、财迷。 B．“大度”是褒义贬用，指的是送去主义者无耻的叛卖；“吝啬”是贬义褒用，指的是拿来主义者应珍惜文化遗产。 C．“大度”是慷慨大方，指的是要发挥传统文化就不能小气。“吝啬”是指有些送去主义者太小气。 D．“大度”是指中国历史悠久，文化遗产丰富，就应慷慨一点；“吝啬”是指对外国的东西取之要慎重，要鉴别，少拿为好。 2．对下列句子中加点词语理解不正确的一项是（ ） A．单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”。（可理解为展品下落不明） B．几位“大师”捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。（捧，表郑重，几张画却郑重的挂过去，显得寒伧可怜） C．总之，活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出进步了。（运用反语，“堕落”的意思） D．据说不久还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义，此后顺便到欧洲传道。（用“催进”、“传道”讽刺“送去主义”的卖力媚态） 3．试分析下列语言的形象性。 （1）还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。 （2）看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜青菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾。 （3）尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只有给予，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。 （4）磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 阅读下面的语段，完成文后问题。 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 4．文中的“大宅子”指代____________，这里用的是__________论证方法，批判了______ _________________。 5．“且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。”这一句在文中的意义正确的是（ ） A．介绍得到“大宅子”的几种途径。 B．讽刺做了富翁女婿而炫耀于人的邵洵美之流。 C．强调对于文化遗产的无条件接受。 D．讽刺批判某些人为得到“大宅子”的不择手段。 6．根据课文观点，指出下列词语所指代的内容。 孱头：_________________________________。 昏蛋：___________________________________。 废物：______________________________________。 试卷答案： 1．B（在特定的语境中，词语的意思会产生与本义相反的效果。这就需要了解具体的对象、事情的原委，了解作者的情感态度，分辨清楚哪里是褒义贬用的反语，哪里是贬义褒用。 “大度”当然不会是慷慨大方的意思，它的含义只能是无耻而彻底的叛卖。“吝啬”当然也不是小气、财迷的意思，应该是“珍惜”。） 2．A（A项中“不知后事如何”，不言自明。表达鲁迅对这种以展览为名，行盗卖文物行径的强烈憎恨。） 3．（1）“捧”和“挂”都是极其动作性的词语，作者加强语言的感情色彩，增加了讽刺效果。注重炼字炼句，加强语言的形象性。 （2）“鱼翅”比喻文化遗产的精华部分，“萝卜青菜”比喻大众化的有营养的东西。和“鸦片”比喻文化遗产中有害又有用的东西，“烟灯”、“烟枪”、“姨太太”比喻文化中糟粕部分一样，均取材于生活中的典型形象。用现实生活中的典型形象，比喻深奥的道理，使论述的道理浅显而生动。 （3）尼采是德国唯心主义哲学家，作者暗引他的话，与中国的送去主义进行类比，论述中国不能只“送去”不“拿来”，通过语言的暗引，增加了文章的文学性。 （4）“磕头贺喜”“讨”等词语，也来源于现实生活，但它渲染了一定的气氛，产生了一种强烈的讽刺效果。 4．文化遗产比喻 对待文化遗产的三种错误态度。 5．C 6．“孱头”比喻懦弱无能，害怕继承，拒绝借鉴的逃避主义者。“昏蛋”比喻割断历史、盲目排外的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者。“废物”比喻崇洋媚外，主张“全盘西化”的投降主义者。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 拿来主义教案，教学设计 参考资料，课文
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