精彩极了和糟糕透了

昨天参加教师继续教育考试，作文部分是这样一段话：“对一个七八岁的孩子的第一首诗，妈***评价是‘精彩极了’，爸爸的评价是‘糟糕透了’。作为教师，你面对这件事有哪些想法？要求以此内容为主题给“孩子”的父母写一封信，谈谈教师的观点”。

《精彩极了和糟糕透了》是小学语文第11册的一篇课文，作者是美国作家巴德.舒尔伯格。作者七八岁时写的第一首诗得到了父母截然不同的评价，母亲的赞美使孩子得意洋洋，而父亲的评价却让他痛哭不矣。我们且不管作者在以后的成长过程中，是如何把许多的“精彩极了”和“糟糕透了”比作两股不断地向他吹来的风，还是把这两个极端的断言理解为共同的“爱”。我们现在只就这两种态度谈谈我们的想法。

作为教师，对学生的教育不同于父母对子女的教育，孩子与教师之间的关系情感也不比与父母之间的关系情感。因此，首先我想，老师遇到这类事情时可以说“精彩极了”，先给学生以赞美和鼓励，然后（也是关键）就具体内容提出建议，指导修改，使学生在希望中不断完善，不断进步，这样做的理由是因为：人类本性中最深刻的渴求便是赞美。尤其对于孩子，大人的赞美是他们坚持下去的最好动力，事实上文章的作者也正是因为母亲一如既往的鼓励，才一直坚持写作，最终取得成功的。有人也曾说过，孩子是在赞美中不断完善而成长起来的。关于这种观点，我在《赞美你的学生吧，千万不要吝啬你的语言》一文中提到过。有关教育理论也提到过：低估学生比高估学生危害更大，也许这就是现在提倡的赏识教育吧。

其次，作为教师，我们决不能像父亲那样说“糟糕透了”。

第一、教师持这种态度不符合有关教育法律法规的规定。

第二、这种彻底的否定很容易对学生造成伤害，而使学生丧失信心，一个不自信的人将会一事无成。

作为当代教师，尤其要注意依法执教，要灵活运用教育学、心理学理论指导教学实践，要讲究方法、艺术，要依据学生身心发展的特点，培养学生的特长。培养学生具有高尚品德、健全的人格、强健的体魄，使之成为未来社会的合格的建设者和接班人。