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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 　 辽宁省大连市金州区龙王小学　秦艳艳 　 　 【教学目的】

　　１、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。

　　２、抓住人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

　　３、懂得“精彩极了”和“糟糕透了”是两个极端断言，是我成长过程中不可缺少的两股力量，只有正确把握才能有所作为。
　 【教学重点】 　　有感情朗读课文，感悟作者对父母评价的理解。
　 【教学难点】 　　抓住人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱。
　 【教学关键】 　　体会父母对巴迪的爱。


【教具】 　　录音机。
　 【教学过程】

一、导入

　　今天我们一起来学习“精彩极了”和“糟糕透了”。你读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜文章所讲述的到底是一件“好事”还是一件“坏事”呢？
　 二、初读课文，整体感知

　　１、生自由读文。 　　　　（注意读准字音，读通句子。）

　　２、指名读文，正音。

　　３、初读课文，你了解到了什么？

　　　　（文章主要内容，写作顺序，题目加引号等。） 　　４、课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？
　 三、再读课文，重点认知

　　１、速读课文，想一想当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样？

　　　　父亲是怎样评价的，“我”有什么反应？

　　２、生江报。

　　３、父亲和母亲为什么会有不同的看法？

　　４、默读勾画：

　　　　师：评价尽管不一样，但都是对巴迪的爱，这样说你赞成吗？让我们细细读课文，想一想，还可以在你感受最深的地方画一画。

　　５、小组交流。

　　６、全班汇报。

　　　　师：你从课文中哪些地方体会到了父母对他不同的评价都是对他的爱？

　　　　（师引导：抓住人物语言、动作、神态等理解，还可以联系生活实际理解。）

　　７、小结：

　　　　师：几年后，我越来越体会到我当初是多么幸运，因为……

　　　　生：因为我既拥有母亲慈祥的爱，激励我满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使我不至于被一时的成功冲昏头脑。

　　　　师：我努力地向前驶去，也是因为爱。齐读课文最后一自然段。

　　　　（生齐读。）

　　　　师：你有什么想说的？ 　　　　（联系实际，想一想，家长对自己的鼓励和批评，在自己成长中起到了怎样的作用？）

　　８、父母的爱多么伟大呀！就让我们带着这样的感情再来读一遍课文好吗？ 　　　　（配乐朗读，生读自己喜欢自然段。）
　 四、总结

　　课文学到这儿，你有哪些收获，说出来我们一起分享好吗？
　 五、拓展阅读

　　课后收集这样的文章读一读，体会父母的爱。


【板书设计】
　 　 １９、“精彩极了”和“糟糕透了” 　　　　　　　　　　　母亲：精彩极了（鼓励）
　　　　
　　　　　　爱的方式

　　　　　　　　　　　父亲：糟糕透了（激励） 　 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 “精彩极了”和“糟糕透了”教案，教学设计 参考资料，课文

作品《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计原文赏析
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