教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。
2、在了解课文内容的基础上，能创造性地发表自己的看法。
3、注重知识的迁移，感悟作者对父母的评价，并借此表达对父母的理解。
课堂实录：
师：老师知道我们班的同学都很自信，谁愿意说说你觉得自己是一个什么样的人？
生：我觉得自己性格很开朗。
生：我是一位胆子特别大的人，有很多朋友。
生：我性格内向，不太愿意说话。
师：大家想知道自己的父母是怎样看你的吗？让我们一起来看一段录像，然后说说是否同意家长对你的看法。
（录像内容为三个片段，分别是班级中学习和纪律上有问题的学生的家长谈对孩子的看法。）
生：我觉得我有点像我妈说的那样，但也不全是，她只注意说我的缺点，其实我也有很多的优点。
生：我不同意家长对我的看法，我只是在家里表现得比较随便，在学校表现还挺好的。
师：有一个小男孩巴迪也曾经和同学们一样，内心很矛盾，对家长的一些做法不太理解。今天我们就来学习第16课《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
师：请大家看这篇文章的题目和以往学过的有什么不同呢？
生：这篇课文的题目是引用人物的对话。
生：课题中出现了一对反义词：精彩和糟糕。
师：这是巴迪的父母对他作的截然不同的评价。为什么会给他截然不同的评价呢？请大家读读课文。
（生读课文）
生：因为妈妈看到巴迪写的诗想鼓励他，于是表扬他写的诗精彩极了。
生：爸爸看到巴迪的诗，很客观地评价这首诗，所以说糟糕透了。
师：你愿意来读读这部分内容吗，当一次严厉的爸爸或是慈祥的妈妈。
（生练习朗读）
师：如果你是巴迪，你喜欢什么样的评价？
生：我会很喜欢表扬自己的话，因为鼓励的话语会给我带来自信。
生：我喜欢既有表扬又有批评的话，这样既可以看到自己的不足，又不至于对自己失去信心。我不喜欢只有批评的话。
师：巴迪也和有些同学一样，不愿意接受爸爸严厉的批评，可是当他长大后却对这件事情有了新的认识。对巴迪的那些认识有哪些感触呢？
生：我认为无论批评还是表扬都来自父母对自己的爱。
生：我认为无论是“精彩极了”还是“糟糕透了”都是父母对我们的关心，他们不仅像两股风向我们吹来，也像船上的两只桨，可以帮我们掌握航向，达到胜利的彼岸。
师：谁愿意把自己感受最深的部分再给大家读读，如果能试着别下来就更好了！
（生练习朗读并背诵）
师：通过刚才的学习，我们知道无论鼓励还是警告都来自父母对我们的爱。
师：今天老师也把你们父母的爱带来了，你们想看看他们都写了哪些心里话？读了他们的信，你想对他们说些什么呢？（这些信是家长在课前写给孩子的，学生在课前并不知道内容是什么）
生：我平时并不理解父母对我的批评，现在看了信我才知道爱的方式有很多种，我现在更爱我的妈妈了！
生：我认为世界上最伟大的爱是父母孩子的爱，我拥有这世界上最伟大的爱，太幸福了！
师：希望每位同学都能把父母的爱深藏心中，让这份爱帮助我们健康成长！
