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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 　 浙江省诸暨市枫桥镇中心小学　何青儿 　 　 【教学目标】　　１、有感情地朗读课文，掌握生字新词。

　　２、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

　　３、学会正确对待别人的评价。
【教学过程】

一、创设情境，导入新课

　　１、出示两幅图画，让学生进行评价，有感情地读“精彩极了”、“糟糕透了”。

　　２、你在这两句话中发现了什么？

　　３、这两句截然相反的评价怎么会同时出现的呢？今天我们一起来学习“精彩极了”和“糟糕透了”。


二、初读课文，了解大意

　　大声地朗读课文，边读边想，课文主要写了一件什么事情？


三、深入课文，感受爱意

　　对于父母不同的评价，我是怎样看待这样的呢？文中有这样一句话：我越来越体会到我当初是多么幸运。

　　１、出示句子： 　 　 　　我越来越体会到我当初是多么幸运。

　　找出这份幸运，用文中的一句话来表示。

　　（我从心底里知道．“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。） 　 　　２、讨论： 　　　　为什么说“精彩极了”这个断言的出发点是爱？

　　３、讨论： 　　　　为什么说“糟糕透了”这个断言的出发点是爱？

　　４、从“我越来越体会到我当初是多么幸运。”中的“越来越”体会“我”理解的过程。

　　　　联系作者的简介体会“我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”

　　５、深化爱，朗读最后一句话。
四、课外延伸，表达爱意

　　写下你最想说的话，表达自己对身边人的爱。 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 “精彩极了”和“糟糕透了”教案，教学设计 参考资料，课文

作品《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计原文赏析
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