设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 古代 >> Q >> 乞巧 >> 正文

 

《乞巧》教学反思

《乞巧》教学反思   湖南省株洲市八达小学 李蓉晖       《乞巧》是人教社新课标版第六册第八组的一篇精读课文,是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的一首古诗。农历七月初七夜晚,俗称“七夕”,又称“女儿节”、“少女节”,是传说中隔着“天河”的牛郎织女在鹊上相会的日子。过去,七夕的民间活动主要是乞巧,所谓乞巧,就是向织女乞求智巧的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针,如果线从针孔穿过,就叫得巧,这一习俗唐宋最盛。

  培根说过:“读诗使人灵秀。”那是因为诗中有意境。在这一课的教学中,我采用的是创设情境、互动教学的方式,也就是意境互动教学策略,事实证明还是比较成功的。

  1、借画面互动:     《乞巧》这首诗有两幅大的面:一是天上,碧霄只是背景,而牛郎织女鹊相会才是主画面,这在教材的底图很清晰;二是人间乞巧的场面。除了在课前加几个晚班搜索到了让我中意的图片制作多媒体课件外,在教学环节中,我还安排了让学生根据诗句想象画面,配乐再现面,让诗句和诗意化为可以视觉感受的栩栩如生的图片。

  2、借音律互动:     音乐是开启人们感情闸门的钥匙。在教学中让音乐成为拉近时空、拉近学生与文本距离是我的初衷。在朗读在背诵在想象的时候,我本想选用经典名曲《阳关三叠》作为背景音乐,可后来又觉得学生难以从中体会到牛郎织女的相思之苦、重逢之喜、人间姑娘的乞巧之切。于是,我便用《西游记》插曲《女儿情》取而代之,音乐响起,缠绵悱恻,宛若将人带至几千年前的时空,怎能不激发起在座的学生、家长无边的遐想呢?

  3、借吟诵互动:     “书读百遍,其义自现。”吟诵是古诗教学很多老师常用的并且行之有效的教法。我教学时由学生背诗入课,教师吟诗入题。课中吟中诵,诵中说,说中解诗意、品诗味、入诗境。

  4、借想象互动:     丰富的想象是这首诗明显的写法特点。教学中,我让学生想象牛郎织女鹊相会的面,想象人间乞巧的场面,最后请学生大胆地向织女祈愿,启发学生吟诗明志,用说来体会诗人的志趣,体验乞巧的民俗,学生自己借诗咏志,借想象抒情怀。

  “诗歌不是无情物,字字句句吐衷肠。”新课程标准指出:“第二学段(三四年级)诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50篇段。”作为古诗教学,尤其要注意以读带讲、多读多悟,这样才能让诗情在学生心中产生共鸣,从而受到感染,激发浓厚的情趣,体味诗中的意境和作者的感情。这样学生才会不满足于当一个听众,更会自主的去读,也会读得更动听,读得更动情,读得更感人。这是我此堂课的薄弱环节,也是以后要与各位同仁共同努力之处。

 

来源:中国哲士网

中小学语文教学 嫦娥,亡羊补牢,春日教案,教学设计 参考资料,课文

作品《乞巧》教学反思原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章: 没有了
  •  

     

    相关文章
    我爱春天
    《古诗两首》近义词反义词
    《寓言两则》句子分析
    《寓言两则》近义词反义词
    《寓言两则》词语解释
    《燕子》近义词反义词
    《亡羊补牢》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》素质教育新学案
    《寓言两则》快乐练习:同步练习
    假如我是一阵春风
    《寓言两则》素质教育新学案
    校园的柳树
    《古诗两首》文本链接
    《古诗两首》课后题解
    《古诗两首》语言积累
    《古诗两首》语言感悟
    《古诗两首》课文中心
    《古诗两首》课文结构
    在读中感受古诗的美──《古诗两首》…
    《古诗两首》教学设计
    《亡羊补牢》教学设计
    《寓言两则》多音字同音字形近字组词
    《寓言二则:南辕北辙》教后记
    我被学生问“倒”了──《寓言两则》…
    《寓言两则》阅读教学设想
    《亡羊补牢》教学反思
    《亡羊补牢》教学片断
    《亡羊补牢》教学反思
    都是严格惹的“祸”
    《寓言两则》课文结构
    《寓言两则》快乐练习:语文练习
    《古诗两首》教学设计
    《亡羊补牢》教学设计
    《亡羊补牢》教学设计
    《亡羊补牢》教学设计
    《南辕北辙》教学设计
    《南辕北辙》教学片断及反思
    《寓言两则》快乐练习:写字
    《寓言两则》教材分析
    《寓言两则》教学建议
    《寓言两则》快乐练习:试题
    《古诗两首》快乐练习:同步轻松练习
    《古诗两首》句子分析
    美在古诗教学── 听范莉萍老师上《古…
    走进春的世界──《古诗两首》教学后…
    《古诗两首》教学反思
    在不知不觉中提升──《古诗两首》的…
    《古诗两首》教学设计
    我磨《古诗两首》
    七次执教《春日》之反思
    《咏柳》课堂实录
    《古诗两首》快乐练习:强化练习
    突破细节与整体感悟的联想──《咏柳…
    《古诗两首》快乐练习:同步练习
    《古诗两首》快乐练习:快乐练习
    《古诗两首》快乐练习:写字
    《春日》教学设计
    《咏柳》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》快乐练习:试题
    《古诗两首》教材简说
    《古诗两首》学习要点
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》学习指导
    《古诗两首》课文题解
    《古诗两首》问题探讨
    《古诗两首》阅读提示
    《古诗两首》重点难点
    《古诗两首》教学建议
    吟诗作画话唐诗──古诗《咏柳》的教…
    《古诗两首》学习目标
    《寓言两则》快乐练习:强化练习
    《古诗两首》教材插图
    《古诗两首》电子课本
    《古诗两首》词语解释
    《古诗两首》教学杂谈
    打破“思维定势”的束缚──《燕子》…
    引一引峰回路转 放一放海阔天空──…
    听《咏柳》课后的反思
    适度教学 兴趣为重──《咏柳》教学…
    《古诗两首》教材建议
    《乞巧》教学设计
    《寓言两则》教学杂谈
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学杂谈
    李商隐《夜雨寄北》
    《乞巧》教学设计
    《古诗两首》快乐练习:同步练习
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》快乐练习:语文练习
    《古诗两首》近义词反义词
    《乞巧》说课设计
    《古诗两首》句子分析
    《乞巧》教学设计
    《乞巧》教学设计
    《古诗两首》第二课时教学设计
    《古诗两首》教学设计
    《古诗两首》教学设计
    关于嫦娥奔月与中秋拜月的习俗
    《乞巧》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《古诗两首》快乐练习:写字
    读李商隐的《嫦娥》诗有感
    《古诗两首》教材插图
    《古诗两首》教材简说
    《古诗两首》学习目标
    《古诗两首》教学建议
    《古诗两首》课文导读
    《古诗两首》学习要点
    《古诗两首》素质教育新学案
    《古诗两首》多音字同音字形近字组词
    《古诗两首》词语解释
    《古诗两首》快乐练习:同步轻松练习
    《寓言两则》教学设计
    《古诗两首》电子课本
    乞求智巧
    神箭手后羿
    牛郎织女的传说和诗歌
    《古诗两首》作者简介
    谈谈古代诗歌的分类
    诗歌是怎么来的
    《古诗两首》课文结构
    《燕子》近义词反义词
    寓言
    南辕北辙
    《亡羊补牢》这个成语的由来
    “亡羊补牢”续写
    《寓言两则》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《亡羊补牢》教学设计
    《南辕北辙》说课设计
    《寓言两则》教学设计
    课本剧《南辕北辙》学生想象力让我折…
    《寓言两则》课文导读
    《寓言两则》学习要点
    《寓言两则》重点难点
    《寓言两则》阅读提示
    《寓言两则》教学建议
    《寓言两则》快乐练习:同步轻松练习
    关于奔月成仙
    《寓言两则》教学设计
    《寓言两则》学习目标
    《亡羊补牢》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《亡羊补牢》教学设计
    《亡羊补牢》教学设计
    《亡羊补牢》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《寓言两则》教学设计
    《寓言两则》教学建议
    用寓言故事教育孩子
    《寓言两则》教材简说
    《寓言两则》教材插图
    《寓言两则》电子课本
    《寓言两则》课文中心
    《寓言两则》语言感悟
    《寓言两则》语言积累
    《寓言两则》文本链接
    《寓言两则》课后题解
    《寓言两则》教学设计
    寓言的含义、产生发展和特征

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号