《亡羊补牢》教学设计

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《亡羊补牢》教学设计

《亡羊补牢》教学设计　广东省东莞市长安中心小学　曾文燕　　【教学目标】

　　１、理解“亡羊补牢”这个成语的意思。

　　２、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。

　　３、练习用“从此”造句。

　　４、有感情地朗读课文。
　【教学重难点】

　　在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。
　【教学用具】

　　录象、幻灯图片、自制教学幻灯片等。
　【教学过程】

一、复习检查

　　１、说出“掩耳盗铃”的意思。

　　２、回忆学习“掩耳盗铃”的方法。

　　　　图文结合，理解内容。
　　　　
　　　　反复朗读，悟出道理。

　　　　联系分析，加深理解。
　二、讲读　　第一则寓言──《亡羊补牢》（出示课题）

　　１、释题：　　　　亡─丢失；牢─关牲口的圈；亡羊补牢─羊丢失后修理羊圈。

　　２、分节读文，质疑。

　　　　纠正读音：“街坊”中“坊”读轻声；“窟窿”中“窿”读轻声。

　　３、看录象，思考问题，理解大意。

　　　　那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？（用_______划出）结果怎样？

　　　　当养羊人第二次丢失羊后，他是怎样想的？（用_______划出）结果怎样？

　　４、细读课文，归纳寓意。

　　　　幻灯出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”

　　　⑴　把这个反问句换成肯定句：

　　　　　羊已经丢了，修羊圈没有用。
　　
　　　⑵　问：修羊圈有没有用？为什么？

　　　　　（修了羊圈就不会再丢羊了，有用而且一定要修。）

　　　⑶　比较句子：　　　　　“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”

　　　　　“羊已经丢了，修羊圈没有用。”

　　　　　（反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果，执迷不悟。指导朗读，用毫不在意的语气读出。范读，个别读，齐读。）

　　　⑷　讨论：　　　　　如果你是养羊人，你会怎样做？
　
　　　　　过渡：　　　　　由于养羊人没有你们正确的想法，所以就出现了又丢了一只羊的结果了。

　　　　　出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

　　　　①　理解填空：　　　　　　养羊人现在感到很___________，明白了应该___________街坊的劝告。

　　　　②　比较句子：　　　　　　他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

　　　　　　他很后悔，应该接受街坊的劝告。

　　　　　　（前一句两个“不……不”双重否定，突出表明了养羊人知错改错的决心。）指导学生读出“后悔、知错”的语气。个别读，范读，齐读。

　　　　③　从哪些地方看出他真的后悔呢？用“_______”划出有关的词语。（“赶快、结结实实”可看出他的行动上改过了）指导读出重音。

　　　　④　讨论：　　　　　　养羊人现在才后悔，现在才动手修羊圈晚了吗？

　　５、朗读全文，思考：　　　　这个故事说明了一个什么道理？

　　　　四人小组讨论；个别答；然后老师小结。

　　　　小结：　　　　这则寓言故事说明了一个人做错了事，及时改正还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。
　三、指导复述课文，联系生活实际谈感想

　　四人小组讨论，指名谈谈。
　四、堂上练习

　　指导造句：从此……

　　先读书上得例句，理解词语意思后，再试说句子。
　五、作业

　　１、熟读本则寓言，试背。

　　２、说出“亡羊补牢”成语的意思。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 亡羊补牢,南辕北辙教案，教学设计 参考资料，课文

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