| |
|
《寓言两则》教学设计
|
|
《寓言两则》教学设计 安徽省淮北市黎苑小学 郭 磊 【教学目标】
１、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
２、学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。
３、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。
４、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学重点、难点】
１、教学重点： 理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
２、教学难点： 如何在理解内容的基础上总结出寓意。
【课前准备】
１、多媒体课件。
２、薄型卡片。
３、文字投影片。
【教学时间】 ２课时。
【教学过程】 第一课时 一、导入新课，揭示课题
在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言）
１、学习“寓言”：
（出示词卡：寓言）
正音。
写“寓”字时注意最后三笔。
（多媒体演示）
理解：“寓”是什么意思？
２、学习“则”：
有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则）
正音。
理解：“则”在这里作量词，相当于……？
二、范背，初步了解故事内容
１、我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：揠苗助长）
正音。
２、范背：
边听边想：故事说了一件什么事？
３、交流。
三、解题，揭示本课目标
１、解题。
２、质疑：
⑴ 你认为题目中哪个字是关键？
⑵ 围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？
⑶ 交流板书：原因做法结果
道理。
３、揭示本堂课目标。
四、抓重点词句，理解课文内容
１、学习第１自然段：
⑴ 轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。
⑵ 交流板书：巴望
理解：“巴望”什么意思？
⑶ 默读，圈词：
为什么不用“希望”而用“巴望”，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些？
⑷ 交流：
动作：“天天……看”“转来转去”
神态：“焦急”
（出示词卡：焦急）正音、理解。
语言：“自言自语地说……”
（出示词卡：自言自语）理解、积累。
（出示词卡：自（ ）自（ ）语）
感觉：“禾苗好像一点儿也没有长高”。
（映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。）
比较理解：两句话意思相同吗？从哪儿看出来的？
指导朗读。
⑸ 小结，齐读。
２、学习第２自然段：
⑴ 师生接读第２自然段前半句：
理解：“终于”这个词儿说明什么？
⑵ 指名读：
思考：他想出什么办法帮助禾苗生长？
交流板书：拔高
弄得他──（出示词卡：筋疲力尽）
⑶ 学习“筋疲力尽”：
正音：“筋”读准什么音？
理解：“筋”这里指身体。“疲”什么意思？“力”呢？
“尽”这儿有四种解释，选哪一种？
（映示投影片：“尽”四种解释）
⑷ 比较理解：
第２自然段如果这样写可以吗？
（映示投影片：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。）
与书上的相比，哪句更好？为什么？
（映示投影片：第２自然段）
⑸ 指导朗读。
３、学习第３自然段：
⑴ 男同学读：
他有没有为自己花费的力气后悔呢？
⑵ 交流，学词：
白费（出示词卡：白费）
理解。
一大截（出示词卡：一大截）
正音、析形、理解。
（多媒体演示：“截”的笔面顺）
⑶ 练习朗读：
（出示词卡：喘气）
４、学习第４自然段：
帮助的结果呢？
交流板书：枯死
五、分析因果，揭示寓意
１、那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。
板书：→→
他错在中哪里呢？
板书：错
交流板书：急于求成事与愿违
２、揭示寓意：
小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理？
板书：↓
交流板书：按事物规律办事
３、深化寓意。
（映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律）
六、背诵
１、读读课文，看看板书，轻声背背。
２、引背。
七、巩固字词，布置作业
１、认读词卡。
２、抄写生字。
八、附板书
揠苗助长
原 因 做 法 结 果
巴 望──── 拔 高──── 枯 死
（板画） （板画） （板画）
\ │ /
\ │ /
\ 错 /
\ │ /
\ │ /
急于求成，事与愿违
道理：
按事物规律办事
|
来源：中国哲士网
中小学语文教学 亡羊补牢,南辕北辙教案，教学设计 参考资料，课文
作品《寓言两则》教学设计原文赏析
|
| 上一篇文章： 《寓言两则》教学设计 |
| 下一篇文章： 《寓言两则》教学设计 |
| |
|
|
