《南辕北辙》教学设计

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《南辕北辙》教学设计

《南辕北辙》教学设计　福建省南安市燕溪小学戴伟红　　【教学目标】

　　１、知识目标：
　　　
　　　⑴　能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。

　　　⑵　用“……虽然……可是……”说句话。

　　２、能力目标：

　　　⑴　培养学生的质疑，理解能力。

　　　⑵　能够表演，再现课文情境。

　　３、情感目标：

　　　　做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。

【教学重点】

　　能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。

【教学难点】　　体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。

【教学过程】

一、课本剧导入，激发兴趣

　　师：同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？

二、读中生疑，读中探究

　　１、请同学们再默读课文，说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。

　　２、学生交流学习心得。

　　３、师：这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？＂季梁是怎么劝，那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？

　　４、师：出示：“……虽然……可是……”

　　　　你们能不能仿照这个例子说说话？

　　５、师：板书：不解、告诉、诚恳

　　６、能不能来说说“不解”、“诚恳”的意思？

　　７、季梁是一个什么样的人呢？

　　８、季梁劝了车上的朋友三次，那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们用一个成语来形容他，叫做什么？

　　９、理解“固执己见”的意思。

　１０、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的“固执”？请小组合作分角色朗读课文。

　１１、师：我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。

　１２、学生进行评议。

　１３、师生分角色朗读。

三、放飞想象，体会寓意

　　１、请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？

　　２、通过这篇课文你明白了什么道理？

　　师小结：通过这篇课文的学习，我们还知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。

四、表演故事，深化寓意

　　下面让我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。

　　１、小组合作演一演故事。

　　２、反馈交流。

　　３、如果你是车上的朋友，发现自己方向错了，你会怎么说、怎么做？

五、拓展升华，感悟明理

　　１、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗？

　　　⑴　小组合作交流。　　　⑵　反馈交流。

　　２、师小结：　　　　是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。

　　３、师：你们还知道道哪些成语故事呢？能不能讲一讲。

六、布置作业，课外拓展

　　搜集成语故事，举行“成语故事会”。

来源：中国哲士网

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