《寓言两则》教学设计

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《寓言两则》教学设计

《寓言两则》教学设计　新疆维吾尔自治区教育学院附属实验小学　史江萍　　【学习目标】

　　１、会认５个生字，学写１２个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢”等词语。

　　２、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。

　　３、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

【教学重点】

　　朗读课文，在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

【教学时间】

　　两课时。
第一课时一、说成语，引入新课

　　１、说说你们知道的成语。

　　２、导语：　　　　在我国源远流长的民族文化中，成语是一颗璀璨夺目的珍珠。在日常生活的交流中，人们习惯用成语来表达意思，准确、生动、简洁。知道吗？许多成语都蕴涵着一个动人的故事。今天，我们来学习两个成语故事。读完故事，相信你会对成语有更深的了解。
　二、熟字新解，引导板书

　　１、板书“亡、牢”：　　　　你能说说你知道的关于亡和牢的词吗？通过这些词，你知道它们通常表示什么意思？

　　２、板书“羊、补”：　　　　在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？认真读书，一定会找到答案的。
　三、初读课文

　　１、自读课文，读正确流利。认读生字。

　　２、思考“亡、牢”的意思，并在课文中找依据。
　四、检查自读效果，有感情地朗读课文

　　１、指名读课文。注意生字的读音。

　　２、出示生字，认读生字。提示多音字“圈”

　　３、汇报“亡、牢”的意思。可争论，可查字典。

　　４、相机指名读课文，师生评议，进一步理解内容。

　　　⑴　第二段，要读出劝说的语气。

　　　⑵　第三段，要读出养羊人着急、泄气的心情。

　　　⑶　最后一段，要读出醒悟、积极补救的心理和做法。
　五、练习讲述这个故事

六、交流体会，明了寓意

　　１、四人合作交流：　　　　你从故事中明白了什么？

　　２、全班交流。
　七、总结

　　《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。所以人们常说：“亡羊补牢，为未晚也！”
　八、学习生字，巩固练习

　　１、认读生字。

　　２、指导写字。

　　３、比一比，组成词语：

　　　　悔（　）　叼（　）　屈（　）　窿（　）
　　　　梅（　）　叨（　）　窟（　）　隆（　）
第二课时一、故事导入，激发兴趣

　　战国时期，魏王曾想进攻赵国。魏过的贤人季梁十分着急，就匆匆地去见魏王。为了开导魏王，他给魏王讲了一个故事。你相知道是什么故事吗？魏王最终会不会打赵国呢？请你读课文。
二、自读自悟

　　１、把课文读正确流利。认读生字“缠”。

　　２、想想课文讲了一件什么事？

　　３、提出自己不理解的问题。
　三、汇报交流，指导朗读课文

　　１、检查读文和认读生字。

　　２、交流课文内容及不理解的地方。理解“南辕北辙、盘缠”两个词。

　　３、练习朗读课文，讲述故事。
　四、创设情景，练习口语交际

　　１、面对那个人走远的影子，他的朋友会说什么？

　　２、你相对哪个楚国人说什么？

　　３、回到课文开始的故事，楚王会不会打赵国呢？为什么？
五、总结

　　《南辕北辙》这个故事告诉我们，做任何事，要是选错了方向，无论怎么努力，也是达不到目的的！
　六、写字练习

　　１、抄写生字。

　　２、难点提示：　　　　“缠”右边不要写成“厘”。

　　３、抄写词语。
七、拓展活动

　　搜集寓言故事，准备参加语文活动：讲寓言故事。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 亡羊补牢,南辕北辙教案，教学设计 参考资料，课文

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