《古诗两首》教学设计

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《古诗两首》教学设计

《咏柳》教学设计　浙江省诸暨市浣江小学　周　晔　　　【教学目标】

　　１、学会本课７个生字，认识４个生字。了解词语的意思。

　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　３、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

【教学过程】

一、检查作业，导入新课　　１、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？　　　　（学生出示收集的柳叶）　　２、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。　　　　（板书：咏柳）　　　３、全班齐读课题。　　４、我们以前还学过一首古诗，叫咏…… 　　　　（学生答：咏鹅）　　５、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？　　６、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？　　　　（诗人正看着柳树，赞美柳树）　　７、这首诗的作者是：贺知章。　　　　（板书：贺知章）

二、初读古诗，认读生字　　１、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。　

　　２、学生自由读，认读生字。　

　　３、检查自读生字情况：　　　⑴　指名读。读得好的当老师带读。　　　⑵　开火车读。　　　⑶　全班读。

　　４、从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。

　　５、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

　　６、指名读，请其他学生正音。　　７、全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意　　１、指导第一、二句：　　　⑴　（放远看柳树的图片或录像）　　　⑵　你看到了什么？　　　　　（柳树）　　　　　从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？　　　　　（学生自由发挥）　　　⑶　诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美？　　　　　　⑷　指名读：　　　　　老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。　　　⑸　全班看着图片吟诵这两句。　　　２、自读第三、四句：　　　⑴　接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。　　　⑵　学生自读。　　　⑶　指名读，相机提问：　　　　　你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读？　　　⑷　读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。　　　⑸　读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。　　３、全班齐读。　　４、能背的站起来背。
四、布置作业　　　１、回家修改自己写的句子。誊写工整。　　２、背熟古诗。

来源：中国哲士网

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