课题

教学目标

教学重点和难点

教学媒体

多媒体

课前学生准备

生字卡片、词语卡片。

教学流程

作业布置

1、熟读课文

2、书写5个生字及其相关词语

板书设计

7、溪水  和  池水

结结实实    又黑又臭

本课小结

   课一开始，我就整体进入让学生说说课文中溪水和池水有何不同，让学生用课文中的词语概括初步感知课文。接着我请小朋友分小节朗读课文，其他人则找找溪水和池水的对话，用不同的线型划出来，已训练他们的阅读能力。在指导两段对话时，要求学生抓住对话前的提示语，读出相应的语气。同时抓住一些四字词语帮助学生在读中感悟。如解释“无可奈何”一词时请小朋友做做动作，边做边读，理解小溪对池水的无奈。特别在指导第2节时，由于前面没有提示语我设计了“池水听了，睁开眼睛（       ）地说”，根据它俩对话的内容同桌讨论加进一个提示词语读，读出相应的语气。刚开始，小朋友们有点不知所措，但当一位学生说出一个“懒洋洋”后，各种各样的答案也应运而生了，大家从不敢说到抢着读，气氛非常热烈，小朋友们的兴趣也始终高涨。最后在我引读两个提示语中结束。让学生整堂课自始至终充满兴趣，在轻松愉悦的气氛中接受知识，朗读较有成效。