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《守财奴》教案4节
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“弱水三千，我只取一瓢饮”，既反映鉴赏主体对作品文本的一种独特的自我情感的移入，也是从某一角度与作者双向交流的结合点。从兴奋点、共鸣点的结合点上切入，是由一般阅读通向文学鉴赏的一条便捷途径。四、布置作业继续阅读课文并找出你认为最精彩的细节加以分析。
周 次 第 7 周 教学时间 2003年4月 5 日 教者 容海力
课 题 守 财 奴 巴尔扎克
课 型 讲读课 课 时 4 累计课时 2
教学目的 1、研讨学习第一部分对守财奴的概括描写。2、重点学习片段“抢夺梳妆匣”学习莫泊桑的语言艺术。3、学习后面的相关情节。
教学重点难 点 教学重点：重点学习“抢夺梳妆匣”学习莫泊桑的语言艺术教学难点：重点学习“抢夺梳妆匣”学习莫泊桑的语言艺术
教学方法 讲读法讨论法
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二、 导入新课：这一刻我们重点研讨细节的描写请大家先找出你认为最精彩的细节来。二、新课讲授： 指导学生阅读第1段，思考：守财奴是怎样的人？课文第1段中有哪些语句表现了葛朗台的性格？ 明确：守财奴是指那种贪财无厌、吝啬成癖的人。这段中“吝啬”、“执着狂”、“专制”三个词语准确地点明了葛朗台的性格。“执着”本指佛教用语，后泛指专注于某一种事物而不能解脱，用“执着狂”来反映葛朗台对金钱如痴如醉，疯狂迷恋，真是最恰当了。关键的句子是：“看到金子，占有金子，便是葛朗台的执着狂。”课文在第1段里就交代了葛朗台的性格，使我们对他有了一个初步的了解，而下面的情节就是对开头这些语句的最好注释。 师：刚才请了几位同学谈了自己阅读后的印象，谈得很好。看来是读出了心得，读出了体会。不过，这只能算是一般的阅读，还算不上是鉴赏。鉴赏，鉴赏，一鉴二赏，鉴别，欣赏（板书：鉴赏）。在理解的基础上去鉴别它，欣赏它，并进而获得初步的评价和认识，这才叫鉴赏。 （点评）由此引出“鉴赏”的概念，初步阐明概念的内涵，同时明确地规定了课型：文学鉴赏课。接着指出鉴赏的第一步应从“品味语言，理解形象”着手。
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师：刚才大家讲到了“抢梳妆匣”，大家对这个场面非常感兴趣，外部的动作很多，很形象。“看守密室”和最后“手抓法器”也讲到了。但有一个场面没讲到，那就是“骗继承权”。可能觉得平淡，味道不大。这说明感知还不太完全。即使讲到的，还嫌粗糙，没有深入下去。鉴赏的第一步就是反复地品味语言，进而去理解其意蕴，获得对形象的深入理解（板书：品味语言，理解形象）。 师：在“抢梳妆匣”这个场面中，你们认为最生动形象的动作描写是哪个？ 生（齐答）：“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。” 师：为什么你们觉得这句特别生动，特别形象？好在哪儿？ 生（部分）：“纵”“扑”两个动词好。 生（部分）：比喻好。 师：还有呢？（学生沉默） 师：还有。不知大家注意到没有，在课文中作者对葛朗台有四种称呼：“葛朗台”“老家伙”“箍桶匠”“老头儿”。咱们来替换一下。换成“葛朗台一纵一扑……”好不好？ 生（齐声）：不好。 师：一点感情色彩没有，不好。那么换成“老家伙一纵一扑……”好不好？（学生在下面议论，纷纷说“不好”）为什么不好？老家伙是对人的一种轻蔑的称呼，带有嘲弄的意味，这种称呼往往出现在人物矛盾冲突达到白热化，作者的感情压抑不住的时候，这里矛盾冲突刚刚开始，有点欠火候。 师：再看“箍桶匠”，“箍桶匠一纵一扑……”好不好？（学生思考）箍桶匠跟葛朗台什么关系？（生纷纷小声议论）葛朗台原来是箍桶匠，他由箍桶匠发家，从一个粗野的不文明的下流社会的人慢慢爬上了上流社会。这个称呼是不是让我们想起他是怎样发家的。怎么暴富的？这不蛮好的嘛，给我们很多联想？我们若把它与“老头儿”比较一下，不足就明显了。“老头儿”重点在哪儿？（生齐：“老”）多大岁数了？（生齐：“76”）76岁的老人如老虎一般一纵一扑，令人惊愕，令人喷饭，令人深思。 师：还有。大家一起看，葛朗台把梳妆匣抢到手后，他说“什么东西？”“噢，是真金！金子！”把这几句合在一起理解，葛朗台在讲
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“什么东西”的时候，知道不知道梳妆匣是真金的？（学生纷纷摇头）他并不知道这是真金，只是眼前黄澄澄的一闪，于是“一纵一扑”，如老虎一下子扑上去。像这样，我们反复品味语言，葛朗台老头的形象在我们脑子里越来越鲜活。《守财奴》的细节，恰似高明的特写镜头，充分表现了守财奴葛朗台的灵魂。如正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋的情景： 一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来： “上帝呀，救救我们！” 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。搬上银幕，这是一组绝好的电影镜头：“瞪着金子的眼光”，这是从葛朗台太太的角度看到的一对闪着攫取猎物凶光的眼睛的特写；伴随着“救救我们”的一声大叫，肯定是葛朗台太太那张极端恐怖的脸的特写；老头子“一纵”“扑上”，则又是一个由近景推成的以双手抓梳妆匣的特写。“纵”“扑”是猛兽（如狮、虎、豹、狼等）扑食弱小动物的动作，作者以之状写已经“跨到七十六个年头”的老守财奴的敏捷、迅猛，看似与年岁不符，实则和本性贴合。见钱眼开，见利忘义，不“纵”不“扑”怎么成其为葛朗台？因此“扑”、“纵”的细节，既形象展现了葛朗台饿虎扑食、秃鹭擒鸡般攫取金钱的丑态，带有动态的夸张性；又揭示他崇拜金钱，聚敛无厌的思想本质，体现了动机的真实性。师：小说中，不仅有人物、语言的正面描写，还有许多侧面的隐蔽的描写。举一个例子，当抢梳妆匣双方矛盾斗争白热化的时候，仆人拿侬讲了一句话：“先生，你一生一世总得讲一次理吧。”言外之意是葛朗台从不讲理。拿侬是一个深知葛朗台为人的人，她都看不下去了，可见葛朗台吝啬疯狂到了怎样的程度，这就很好地从侧面烘托出了葛朗台的嗜财如命。 读小说，不仅要品味语言，而且要抓住这种空白之处，展开想像，这样才能获得饱满的审美感受。（板书：展开想像，再现形象）（点评）开始对“抢梳妆匣”这个场面作“语言品味”的师生双向交流，在动态交流中进行小结，并向鉴赏的下一步骤“展开想像，再现形象”的过渡。
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提问：为什么太太晕倒，葛朗台态度就变了呢？是不是他关心怜爱妻子呢？ 明确：葛朗台太太晕倒后，葛朗台的态度发生了转变，语言是“下次决不了”，“咱们讲和啦”，“你要什么有什么”等，动作是扔梳妆匣，吻妻子手，拿出金路易，拥抱女儿。真是巴结讨好一起来，诱哄发誓不间断。但我们透过这装模作样的表面现象就可以发现，他只是担心妻子突然死去，唯恐失掉太太的财产。他贪财吝啬的本质并没有变，而且还可以看出他的虚伪狡诈，根本不是关心妻子。 6 讲析葛朗台太太生病的一部分。 提问：同学们仔细阅读有关语句，看一看在妻子病倒后葛朗台是不是真的良心发现，有了转变呢？ 明确：葛朗台只是表面虚情假意，本质没有变。我们可以从有关语句中看出：医生来时，先问“要不要花很多钱”，为了表示自己救妻子的决心，“即使要我一百两百法郎也行。”拥有百万家产的葛朗台，尽管他不愿妻子死去，但决不肯多化一点钱，最多也只是一两百法郎。说明葛朗台真正关心的只有一个“钱”字。 7 小结：课文至此，情节是跌宕多变，环环紧扣。作者通过人物个性化的语言和动作，在多变中将守财奴贪婪吝啬的本质刻画得入木三分。
周 次 第 8周 教学时间 2003年4 月 7 日 教者 容海力
课 题 守 财 奴 巴尔扎克
课 型 讲读课 课 时 4 累计课时 3
教学目的 1、继续径向细节的鉴赏，理解作者的语言艺术。2、通过细节理解守财奴的性格特征。3、学习看守密室和临死的描写，全面把握主人公形象。
教学重点难 点 教学重点：继续径向细节的鉴赏，理解作者的语言艺术教学难点：学习看守密室和临死的描写，全面把握主人公形象
教学方法 讲读法讨论法
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三、 导入新课：继续进行对细节的探讨，个人先找出课文中精彩的细节。二、新课讲授：师；下面我们一起来看大家认为比较平淡的场面：骗继承权。这部分有两处侧面描写，请大家找一找，议一议。 生8：一个在78小节，“骇呆了的公证人”一句，因为公证人是很了解葛朗台的，这时候他都被骇呆了，可见葛朗台的吝啬作风已经到了怎样的程度。 师：充满激情的程度。（生笑）生9：还在52小节。“老箍桶匠变得厉害，常在女儿面前哆嗦”，拿侬和克罗旭“认为是他年纪太大的缘故，甚至担心他有些器官已经衰退”。从上下文看，葛朗台并没有老到经常哆嗦的地步，他的身体还是比较好的。拿侬和克罗旭都看错了。这是另一个侧面描写。（点评）教师作为鉴赏主体的一方，谈自己对“骗继承权”这个场面的两点审美共鸣两处侧面描写的佳妙。在教师的点拨下，学生作为鉴赏主体的另一方，对教师的审美共鸣点表示认同，并把自己的审美感受与教师作具体的交流。
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师：很好，上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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来源：中国哲士网
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