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我一无所求


我一无所求

教学目标:

1、品味《我一无所求》中所体现的爱与美,感受本诗恬静的意境,体会抒情主人公满足的心境,理解本诗“和谐”的主题

2、了解本诗含蓄、优美,用词讲究,意境轻柔的特点,感受中外诗歌的不同特色

学习重点:品味《我一无所求》中所体现的爱与美,感受外国诗歌的特色

学习难点:体会抒情主人公满足的心境,理解本诗“和谐”的主题

学习策略:在反复诵读的基础上,感受诗歌意象,品味诗歌情感,了解本诗歌的特点,感受中外诗歌的不同特色。

教学时数:1课时。

教学步骤:

一、导入  

二、作者简介: 泰戈尔是现代印度文学史上最伟大的诗人,也是现代世界文学史上最伟大的诗人之一。

三、诵读诗歌、整体感知

学生齐读诗歌,后教师作出诵读指导,再引导学生感知这首诗歌的思想内容:

本诗体现了抒情主人公的精神世界,看起来是一首爱情诗,抒发了诗人对所爱的人一往情深却一无所求的心意;诗歌含蓄、优美,用词讲究,意境轻柔。

四、研习课文  

1.“我一无所求”的标题为编者所加,你认为加合理吗? 

用“我一无所求”作为标题很好。全诗表达了对纯真、和谐的乡间爱情的崇尚和追求,也是诗人对纯真、和谐的人生的崇尚和追求的诗化。“我一无所求”,不是什么都不“求”,而是更突出了追求的唯一、执着。如此看来,以“我一无所求”为题,更好凸现了诗人的创作倾向与诗作的主题。                                                                                       2.诗的第一节描绘了什么样的景象?有什么寓意?

这一节描绘了热带黎明、空气湿润、薄雾浮在空气中、榕树下一个勤劳的女子在挤牛奶的景象,蕴涵诗人对生命的满足,表达了超然的恬静和淡定。

3.“倦意还逗留在黎明的眼上,露润在空气里。湿的懒味悬垂在地面的薄雾中。”几句诗中用了什么修辞方法?效果如何?

用了拟人的修辞方法。“倦意”、“黎明的眼”、“湿的懒味”等语汇,不仅真切呈现了黎明时的情景,且把无情的自然万物变得富有人情味,很好折射出了“我”内在情感。

4.诗歌用优美的文笔写乡间的生活小景,诗中呈现着各种美丽而恬静的画面。一幕生活小景,发生于乡间恬静的榕树下——清晨,乡村的一切仍带着黎明时分的倦意,湿润的空气,薄雾中的嫩,芒果树在村径上飘洒着繁花,蜜蜂在四周嗡嗡飞着。就在这样的情景中,“我”提着空桶子,看着“我”的女人挤牛奶。这是一幅近乎静态的美丽的图,那诗中有没有描绘动态的景观,请找出来?

远处,湿婆天的庙门开了,朝拜者开始诵经;汲水的女人从河边走来,水瓶里发出汩汩的声响。这是动态的景观。

小结:动态也罢,静态也罢,这里只有客观的描摹而没有主观的诉说。人与人,人与自然的交流是无需用言语的,一切自有一种和谐的空气流溢于四周。诗人所要表达的爱,正融化于这幅乡间美景之中,爱成为大自然的一部分。当诗人的感情移位于大自然的时候,周围的一切就莫不充溢着爱意。

4.“我没有走近你”在诗歌中重复两次,请分析其“重复”的原因?

泰戈尔的诗歌着重刻人与自然、人与人、自然与自然的和谐相处的景观。“我没有走近你”两次在诗中重复,更是凸现了人与自然、人与人、自然与自然的和谐相处的主题。

五、诵读诗歌、加深理解

六、课堂小结  

《我一无所求》,乍一看似乎在向某一位清晨挤奶的姑娘表明着心意,事实上表达的却是一种宗教的情绪。这种从有限到无限,有限与无限相统一的美的信仰集中表现在《我一无所求》的精神追求中,其最终的满足和归宿都是美的体验。

七、布置作业:  

 

板书设计

静的自然景观

我一无所求                           满足、恬静、和谐

动的人的景观
 

来源:中国哲士网

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