3.文中的“石”与文章的命题立意。提示：注意暗写。

    4.文中的“水”。

    5.文中“动”与“静”的配合。

    6.文中“对比”与“烘托”的运用。

    7.短句与浓郁的愁、清雅的景（“景”与“情”）。

    8.文中“乐”与“凄”的关系。

    9.文中“清”含义。

    10.描绘的角度。

    四、熟读成诵。

    老师不是摄影师，只是从网上下载了一些相近的图片，就让我们在音乐中，在图片的变换中，根据提示，试着背诵全文。

    五、课堂小结。
8．课堂练习

     从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

    潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

    潭西南而望， 斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

    坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

    同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

    1）解释加点词的意思。

     其岸势犬牙差互（  ）         斗折蛇行（  ）           其境过清（  ）

    2）初见小石潭作者心情如何?写了潭边的哪些实景?

    3）写游鱼一节，极为细腻传神，游鱼表现出怎样的情态？“似与游者相乐”展示了怎样的境界？

    4）游览到最后，作者怡乐的心情起了变化，是什么心情？我们怎样理解？
9．作业安排

    以“____________记”为题写一篇写景散文，不少于600字。
10． 附录（教学资料及资源）

    这是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。文中调动各种技法营造小石潭幽清秀美的景致：有移步换景，有定点特写；有简笔勾勒，有浓墨重彩；有动静相生，有化静为动；有正面烘托，有侧面映衬；有融情入景，有因情造景……这些手法值得我们借鉴。柳宗元的个人遭遇，带有鲜明的时代特征，我们可以借此了解一千多年前知识分子的立身处世，间接接触社会，丰富人生阅历。

    板书设计：

                              移步换景

      情     —发现小潭                ———— 景中含情

             定点特写  

                     潭水———映衬       

      景     —潭中景物                        ——由景生情

                   游鱼———动静结合                   抒发在寂寞

       交                  溪身                                 处境中的悲

              —小潭源流           ———— 化静为动，比喻      凉凄苦的

             岸势                                 情感

       融

            ——潭边气氛——幽深冷寂——寓情于景
11． 自我问答

      《小石潭记》是作者被贬到永州时所作的，文中寄托了他忧伤、凄苦的心情，请摘出文中暗示他当时心境的语句。

      “寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”“真境过清，不可久居”

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