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3、师小结。
《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活；《牧场之国》展现了异国的田园风光；《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光，田园诗趣的图画；《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在田间无拘无束，充满乐趣的童年生活。
4、每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱，赞美与向往。四人小组学习。
第六单元“导读卡”
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课文题目
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作者 国家（年代）
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表达方法
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印象深刻的景色
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（《乡下人家》这篇课文最后一句话，对全文进行了总结，也表达了对乡村景色的赞美之情。这篇文章在描写景物时按照房前屋后的空间顺序和春夏秋、白天、傍晚、深夜的时间顺序交叉来写的。而且抓住了景物的特点，运用了比喻、对比、拟人的修辞方法写出了乡下景色的美丽。《牧场之国》是总分的结构，“这就是真正的荷兰。”在文中出现了四次，贯穿全文。文中运用了比喻和拟人的手法。《麦哨》这文章开头说半截话留下悬念，而且首尾呼应，文章抓住了农村特有的、田间最具代表性的事物写，突出田园生活情趣。也运用了多种修辞使文字优美）
5、大家先回想一下，学习这一组课文时我们都学到了哪些方法呢？
（读，体会句子中所含的意思；抓重点句；还可以看插图品味句子；很多修辞，也蕴含了作者丰富的情感；通过想像，把“话”变成“画”； “一切景语皆情语”。）
6、分课复习。
21、乡下人家
（1）、这是一篇“文中有画”的美文。我们刚才从文字中看到的（点板书）都是非常有特色的，令人陶醉的画面。让我们再去读读课文。细细深入品味，边读边想，你看到了一道道怎样独特、迷人的画面。（学生轻轻读课文）。
（2）、学生试填：文章按房前屋后的 顺序和 顺序交叉描写，通过 、 、 、 、 、 六个画面，描绘了一幅 、 的乡村风景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗情画意的乡村生活，表现作者对乡村生活和乡村景色的 之情。
（3）、朴素的语言描绘了优美的画卷，作者在描绘时还很有顺序，（补充方位词，串联词语组成画面）
（4）、天上红霞片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇，身边微风习习，笑声串串，这样天高地阔地吃饭，能说不独特、迷人吗？
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。乡下人家，不论____________________，都有一道独特、迷人的风景。（早晨，晚上。春夏秋冬。竹林，小河。屋前，房前。）
（5）、不管是景物图、动物图、人物图，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
（6）出示课文中写得十分形象、生动的句子读一读，背一背。
★青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
★几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
★从他们的房前屋后走过．肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
★天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。
22．牧场之国
（1）乡下人家的田园生活真让人向往！那么，荷兰的田园景色又是怎样的呢？默读课文，回顾课文内容。
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。总起全文。
（2）说说：牧场之国是 、 、 的自由王国。（奶牛的王国、骏马的王国、牲畜的王国）
（3）填空：课文为我们描绘了荷兰牧场白天的 ， 和夜晚的 ， ，让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了荷兰 ， 、 组成的优美迷人，自然和谐的景观，所以作者四次讲到“ ”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。
23．古诗词三首
（1）古诗词三首分别写了乡村田园与水乡渔村的勤劳，快乐的生活，表达了乡野生活的平静，安宁。齐读课文。
（2）在读中，我们体会了田园，渔乡的生活，或繁忙或闲适，或安宁。（填空）
★、我能从“ ， ”想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。
★、我能从“ ， ”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。
★、我能从“ ， ”感受到桃红水碧、鹭飞鱼肥的江南美景。
（3）《乡村四月》、《四时田园杂兴》和《渔歌子》都是描写 的诗词。那么我们还知道与此相同主题的诗歌： 、 、
、 等等。
（4）古诗积累。读一读，记一记。
过故人庄 书湖阴先生壁 游山西村
唐·孟浩然 宋·王安石 宋·陆游
故人具鸡黍，邀我至田家。 茅檐长扫静无苔， 莫笑农家腊酒浑，
绿树村边合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 丰年留客足鸡豚。
工轩面场圃，把酒话桑麻。 一水护田将绿绕， 山重水复疑无路，
待到重阳日，还来就菊花。 两山排闼送青来。 柳暗花明又一村。
24．麦哨
（1）默读课文，理解课文内容。
（2）出示文章开头和结尾，读一读，理解首尾呼应。
“呜卟（bǔ），呜卟，呜……”
田野里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……”
是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩（liáo）起麦浪的东南风里，传得很远、很远……
三、 积累佳句。
我们感受了充满诗情画意的田园美景，体验了洋溢着泥土气息的乡村生活。同时我们也被文章中大量优美，富有诗意的语言深深地吸引。
1、乡下人家总是要养几只鸡的。
（课件出示）从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
学生品评。
（拟人的手法运用得淋漓尽致。“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”，俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。）
2、让我们联想到古代儿童劳动的情景。
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