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后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是幸运。为了救您，他拿1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”
1.划去文中括号内用得不正确的词语。
2.联系上下文，我知道文中的“天文数字”是说_________________。
3.“医生说，只有上帝才能救他。”医生这句话是什么意思？邦迪是怎样想的？
4.从文中找出能概括全文主旨的话。并说说你对这句话的理解。
小学语文四年级下册第三组复习
廷佐小学 周余波
复习目标：
1、掌握本单元读读写写的词语，能看拼音熟练写字；
2、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密；
3、进一步理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；
复习重难点：
1、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生自学能力和语文综合素养；
2、加强阅读训练，注重语言积累。
复习流程：
一、导入单元主题：
1、同学们，我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中。春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五彩斑斓。正是自然的美丽，我们的生命才如此丰富，生活才如此有意义。大自然更是人类的老师，给了我们许多有益的启示。本学期第三组课文就是围绕这一主题来编写的。
2、导入：今天这节课，我们一起来复习这组课文。（板书“大自然的启示”）
3、复习这一单元，我们要注意什么呢？
要抓住文章的主要内容，要了解大自然给人类的启示。
二、把握复习要点：
1、所谓大自然的启示，就是人在观察体验自然中现象中受到的启发。快速地把书翻到34面，看看这一组有哪几篇课文组成的？
板书： 9、自然之道
10*黄河是怎样变化的
11、蝙蝠和雷达
12*大自然的启示 “打扫”森林
人类的老师
2、小结：我们学习了这几篇课文，了解了一些新的科学知识，引导我们进一步关注自然、了解自然。
三、温习课文内容：
（一）快速默读课文《自然之道》。
（1）、(学生看拼音书写)。你能正确地写出这个词语吗？
yú bù kě jí
（ ）
（2）、（出示词语并校对）。说说“愚不可及”的意思。
（3）、课文中指谁愚不可及地做了一件什么事？
出示：（ 谁 ）愚不可及地（ 干什么 ）。
（概括课文内容：作者和同伴在南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海时，看见一只探头出穴的幼龟被嘲鸫发现并被啄，愚不可及地硬让向导从嘲鸫的嘴里救下了那只小龟，结果害得大批的幼龟以为外面没有危险，争先恐后地出来，最后很多幼龟被嘲鸫吃掉。）
（4）同学们，大自然给我们演示了一幕幕惊人的奇迹，创造了一个无与伦比、充满生机的世界。一切现象的变化都有令我们惊讶的自然规律在支配，这就是“自然之道”。 我知道“道”是指道理、规律。自然之道即指自然的规律。
（5）难怪我和同伴紧张地看着一只探头出穴的幼龟被嘲鸫发现并被啄的一幕，而向导却是这样的态度，找找表示向导态度的一个词。写一写。
若无其事、极不情愿。（向导“不情愿”的原因是向导认为这会给海龟带来伤害。向导对同伴们善良的呼喊予以理解，但又感到无奈。说明向导非常勉强。）
（6）“若无其事”什么意思？向导若无其事的原因是什么？
（7）你怎样理解“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”这句话的？这是大自然的规律，是太平洋海龟防备天敌、自我保护的手段。
（8）“我们认为自己愚不可及”的根本原因是什么？不懂得自然的规律，不按“自然之道”办事。
（9）这一自然之道给我们的启示是：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
（10）词语积累：
A、读词语，想画面。
争先恐后 踌躇不前 欲出又止
气喘吁吁 若无其事 响彻云霄
B、积少成多
而出 鱼贯而出 倾巢而出 脱口而出 挺身而出
不可 愚不可及 高不可攀 妙不可言 怒不可遏
（二）轻轻读课文《蝙蝠和雷达》。
（1）、蝙蝠是一种具有飞翔能力的哺乳动物。雷达是一种利用无线电波发现目标并测定其位置的科学仪器。这两种完全不同的事物之间有什么联系呢？
（2）、蝙蝠是怎样探路的呢？
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