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A.请一位学生读，再问：回顾一下？你体会到什么？又是从哪些地方体会到的？
老师小结：这些都是动作描写，通过这些描写，我们眼前仿佛出现了一个一丝不苟的青年画家的形象。
B.有感情地朗读片断。
C.为了突出人物形象，除了动作描写，我们还可以用哪些描写方法？（外貌、语言等）
（2）请你在这四个人当中选一个来说说自己的感受，注意从三个方面说：
A．我印象最深的是谁？
B．他是怎样的一个人？
C．我是从哪些句子（片断）感受到的？要挑一处最能反映人物特点的内容来说。
（3）各组进行交流：
学生连起来先自己说一遍，再全班交流，要注意说完整。
如：
A他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（神态） —— 年轻人观鱼专注忘我
B 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 （动作）——罗丹工作全神贯注
（4）小结：
出示：我们阅读课文的时候，就要要留心人物外貌、动作等方面的描写，认真体会人物的特点。
（5）下面，老师要考察一下，看看你们能不能灵活地运用学过的知识。
出示片断：
他拿起碗来一饮而尽，叫道∶“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。”
店家道∶“只有熟牛肉。”
他道∶“好的切二三斤来。”
店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在他面前，再筛一碗酒。
他吃了道∶“好酒！”店家又筛了一碗。
A.读了这个片断，你仿佛看到了怎样的一个人？你又是从哪些地方读出来的？
师：大家可以尽情地猜猜这个人除了酒量大、食量大，还会有哪些特殊的地方？
师：你看，一个精彩的描写，会给人以无限的想象空间，这就是语言文字的魅力所在。
B.所以，我们在阅读的时候，一定要注意这些精彩的描写。再读：
我们阅读课文的时候，要留心人物外貌、动作等方面的描写，认真体会人物的特点。
C.同学们知道这个“他”是谁吗？大家肯定听说过，他就是打虎英雄--武松！
D.武松在店里大碗喝酒，大块吃肉，之后他又会做什么呢？想知道吗？老师向大家推荐《水浒传》这部书。《水浒传》是四大名著之一，这部书对人物的描写非常精彩，非常传神，除了刚才我们提到的武松，里面还有很多有意思的人物。课后大家可以到学校图书馆借来读一读,要留心人物外貌、动作等方面的描写，认真体会人物的特点。
4.感悟深刻道理
重温了这四篇课文，你受到了什么启发呢？可以用课文中的话也可以用自己的话来说。
A.《两个铁球同时着地》
原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
这句话是什么意思？能举个生活中的例子来说说吗？
读着这句话，你会想起哪句话说的意思和这差不多？（事实胜于雄辩；实践是检验真理的唯一标准；人无完人，金无足赤）
这些话对你有什么启示呢？
B.《全神贯注》
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
你能联系实际谈谈对这句话的理解吗？
四、短文训练
上将与下士 有一天，乔治·华盛顿穿着大衣独自一人走出营房，没一个认出他。在一处，他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。 “加把劲！”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道：“一、二、加把劲！”但是，那下士自己的双手连石头都不碰一下。因为石块很重，士兵们一直没能把它放到位置上。下士又喊：“一、二、加把劲！”但是士兵们还是不能把石块放到位置上。他们的力气几乎用尽，石块就要滚下来。 这时，华盛顿已经疾步跑道跟前，用强劲的臂膀，顶住石块，终于把石块放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。 “你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢？”华盛顿问那下士。 “你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？” “哦，这倒真是！”华盛顿说着，解开大衣钮扣，向这位鼻孔朝天的下士露出他的军装。“按衣服看，我就是上将。不过，下次在抬重东西的时候，你就叫上我！” 你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是华盛顿，是多么羞愧，但至此他才真正懂得：伟大的人之所以伟大，就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。 1.文中有很多关于华盛顿的动作和语言描写，请你用波浪线画出一句让你感受较深的语言描写，在第三自然段中用横线画出描写华盛顿动作的词语。从这些词句中你感受到华盛顿是一个怎样的人？
2.你从这篇短文中受到了什么启示？请写下来。
五．课堂总结
1.根据板书小结：
刚才我们一起回顾了本组课文的主题，回顾了课文的内容，重新感受了人物的特点。我们还学会了阅读课文的方法。今后，我们要学以致用，用这样的方法去欣赏书本中的人物，去描写生活中的场景，让我们笔下的人物也因此变得更加鲜活和生动。
板书：
回顾单元主题
重温主要内容
领会深刻道理
感受人物特点
运用描写方法
小学语文四下第八组课文复习
舟山小学 唐益红
复习目标：
1.掌握本单元的重点字词，能灵活运用。
2.概括故事的主要内容，感受神话故事寓言故事蕴涵的哲理和情感，体会做事做人的道理。
设计意图：
语文复习课以达到整体记忆，深刻理解，灵活运用为教学目的，通过相应的教学组织形式和科学方法，把学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力。在本堂课中，主要通过概括课文主要内容，复习人物描写的基本方法，感受神话、寓言故事的魅力和蕴涵的哲理，提高阅读故事的兴趣和能力。
一、导入激趣
（故事图片回放）故事给我们带来多少的快乐呀！随着本组课文的学习，我们走进了多彩的故事王国，徜徉其间，收获颇多。这节课，让我们再次回味这些精彩的故事，感受它无穷的魅力，体会其中的为人处事的道理。
二、词语大本营
请大家读一读“词语盘点”中的词语，然后按要求听写。
1.比较容易写错的词：妻子 驱赶 双膝 啄食
2.写出两个来自于寓言故事题目的词语：纪昌学射 扁鹊治病，请你再写出两个来自寓言故事的词语。
3.根据意思写词语：
（1）形容高兴得满脸笑容。 （笑逐颜开）
（2）用仇恨报答恩惠。 （恩将仇报）
（3）驱赶寒冷，获取温暖。 （驱寒取暖）
（4）注意力全部集中。 (聚精会神全神贯注)
4.校对订正。
三、走进故事王国
1. 回顾内容
在本单元中，我们读到了哪些好听的故事？（根据学生的回答进行板书）
《寓言两则》纪昌学射 扁鹊治病 《文成公主进藏》
《普罗米修斯》 《渔夫的故事》
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