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《毽子里的铜钱》西羊羔学区漳潮学校：裴海平教学目标：知识与技能：1.掌握生字，积累“亮晶晶、热烘烘”一类的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：通过人物的语言动作体会人物的内心世界及品质。情感态度与价值观：体会卖烤山薯老人的善良、淳朴和作者对老人的怀念感激之情。重难点：体会卖烤山薯老人的善良、淳朴和作者对老人的怀念感激之情。教法：读、悟、议结合教具：生字卡、铜钱课时安排：1课时教学过程：
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教师活动 |
教学过程 |
学生活动 |
| 谈话导入新课。布置学习任务。出示生字卡。 |
一 、导入新课在我们的生活里，有很多平凡的小事，给我们留下深刻的印象，一个烤山薯，一枚铜钱，都包含深刻的感情。今天，我们就一起读一篇平凡而感人的故事吧。板书课题：毽子里的铜钱二 、初读感悟 1． 学生初读课文，扫除文字障碍，把课文读通读顺。 2． 学生自读自悟，小组交流讨论。 3． 检查。（1）出示生字卡片，指名读，齐读。（2）掌握重点词语的意思。 |
1.自读课文。 2.同桌合作解决生字词。 3.读生字，并组成词语。 4.联系上下文理解词 |
| 教师活动 |
教学过程 |
学生活动 |
| 帮助学生理解词语。总结课文主要内容。出示问题，让学生读课文。组织学生交流。指导总结问题答案。学生自读课文，找出不懂的问题，组织讨论交流找出主要问题集体讨论。 教师点拨，总结。 让学生从课文中找词语。总结这些词在表达上的好处。 组织交流学习体会。 |
珍惜：珍重爱惜。佝偻：指人的脊背向前弯曲。谦卑：谦虚而恭顺。 （3）学生交流课文的主要内容。（回忆几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃的事。）三 、精读课文 1． 用自己喜欢的方式读课文，思考。（1） 课文主要是写谁？（2） 老人为什么两次给我烤山薯？（3） 课文表达了作者怎样的感情？ 2.学生讨论交流。 3师生共议，明确：（1） 烤山薯的老人。（2） 第一次是因为我是小孩，并且有礼貌。第二次是因为我讲信用，有一颗善良的心。（3） 刻画了一位慈祥、谦卑的老人，表达了对老人的关怀、感激和怀念。 4.学生快速读课文，加深印象。四、质疑问难，自主学习 1．学生自读课文，找出不懂的问题，做上记号。 2.小组内讨论交流，合作学习，共同研讨。 3.找出问题在班上讨论。（1）老人为什么愿意白给我烤山薯而不愿让二婶少给一个铜板？（2）课文表达了作者怎样的情感？ 4.全班讨论交流，教师点拨。（1）因为二婶爱占便宜。（2）对卖烤山薯老人的怀念和感激之情。五、积累词语 1.积累ABB型词语。（1）学生从课文中找词语。如：黑漆漆、笑呵呵、空落落、香喷喷（2）说一说这些词在表达上的好处。教师提示：应用口语的形式表达，更加明白，有表现力，有很强的生活气息。（4） 学生试着收集整理这一类词语，并交流。六、课堂小结交流学习体会。 |
意思。 总结交流课文主要内容。班上汇报。 用自己喜欢的方式读课文，思考教师提出的问题。 交流问题答案。汇报交流答案 快速读课文，加深印象。 自读课文，找出不懂的问题。小组内讨论交流，合作学习。 讨论主要问题。 再读课文，积累词语。读句子，体会这些词的好处。 收集整理这一类词语，并交流。 交流学习本课体会。 |
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| 布置作业：有感情的朗读课文。板书设计：毽子里的铜钱 现在 香味引起回忆
毽 给我第一个烤山薯 慈祥、谦卑子 二婶少给一个铜板里 几十年前 给我第二个烤山薯 善良、淳朴 的 老师的教育铜钱 现在 怀念、感激 课后反思：
四年级语文第八单元
一、知识与技能
1、看拼音，写词语。
gāng tiě fán zhí zhēng qì shā jūn wǎng luò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
píng mù chǎng kāi liú liàn hè kǎ biàn jié
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、给下面带点的字选择正确的读音，用“—”标出。
皮肤(fū fu) 戈壁 (gé gē) 捕杀(pǔ bǔ) 咆哮(bào páo)
甘醇(chóng chún) 沼泽(zhāo zhǎo) 牛虻(máng méng) 便宜(yí yì)
3、比一比，组词。
睫（ ） 络（ ） 购（ ） 辅（ ） 敞（ ）
捷（ ） 骆（ ） 构（ ） 脯（ ） 躺（ ）
恋（ ） 享（ ） 漠（ ） 撕（ ） 抵（ ）
峦（ ） 亨（ ） 模（ ） 嘶（ ） 低（ ）
4、查字典，按要求填空。
（1）”环顾”的“环”读音的调值是（huan）,应查的部首是（ ），“环”的解释有：A、圆形：B、四周；C、围绕。应取（ ）。再组成两个词语（ ）（ ）。
（2）“河堤”的“堤”的音序是（ ），左边的部首叫（ ），“堤”的解释有：A、沿河海的防水高岸；B、小心防备。应取（ ）。再组成两个词语（ ）（ ）。
（3）“渴望”：“渴”的正确读音是（kě hē ）,第九笔是（ ），“渴”的解释有：A、口干想喝水；B、迫切。应取（ ）。再组成两个词语（ ）（ ）。
5、把下面词语补充完整。
寸草（ ）（ ） 凶猛（ ）（ ） 弱小（ ）（ ） （ ）（ ）相处
（ ）（ ）与共 （ ）（ ）不安 悦耳 （ ）（ ） 情不（ ）（ ）
迫不（ ）（ ） 倾其（ ）（ ） （ ）（ ）一笑 妙不（ ）（ ）
6、选择恰当的关联词语，填在括号里。
只有……才…… 因为……所以…… 无论……也……
虽然……但是…… 既……又…… 如果……就……
（1）飞机飞得（ ）快速（ ）平稳。
（2）（ ）尊重别人，（ ）会得到别人的尊重。
（3）太阳（ ）离我们很远，（ ）它与我们的关系非常密切。
（4）（ ）蜜蜂不辞辛苦地酿造蜂蜜为人类造福，（ ）人们喜欢它。
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