老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

老汉没能喊得出口的是什么，是呼唤他的儿子呀！这份爱让我们动容，也更让学生们感受到老汉那高尚的品质。

（四）感动心灵 读写吐情

英雄就这样远离了我们，作为他的亲人，作为曾经被他救起的村民，作为每一个读过这个故事的你们，此时此刻你最想说点什么?让我们怀着一颗崇敬之心，一同来祭奠这位全村人都拥戴的老汉。你可以歌颂逝去的老支书，也可以安慰伤心的老妈妈。这样学生积蓄了一节的感情得以抒发，把内心最深的感动尽情流露在笔尖。

（五）情感拓展 升华中心

洪水退了，灾难走远了，老汉那高贵的品质却永远的留了下来；桥塌了，老汉却筑起了一座永不坍塌的精神之桥。这桥不正是老汉品质的化身吗？让我们再次深情的呼唤课题———桥。为了表示对老汉的尊敬和怀念，我作了一首小诗，让学生们一齐深情朗诵，此时乐曲《假如天有爱意》舒缓奏起，学生们完全融入到了诗歌之中。

接下来，由老汉延伸到我们的身边许许多多优秀的共产党员。一幅幅感人至深的图片伴着乐曲缓缓放映：他们就是我们学习的榜样，也是全社会的道德楷模！让我们向他们表达出崇高的敬意吧！（齐读句子）让我们永远铭记那些为了人民的利益而无私奉献的人们！从而升华中心。

五、说板书设计

板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。我设计的这个板书用简洁的文字，富有深意的造型直观表达出文本的感情和内涵。

桥——老汉

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