提出感悟问题“透过文字，你看到了一位————的老汉。”引导学生从“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这些描写当中去感悟和表达，提炼出“沉着镇定”这一词语，指导学生带着自己的理解读出老汉如山的沉着镇定。

2、在激活想象中感悟。此时的老汉默不作声，不过我想他的内心定是象这洪水一样在不断翻腾，他在想什么，谁能猜透老汉的心？

有了刚才的理解基础，学生们的发言都能从老汉的角度去延伸。此时此刻，老汉虽然默默无语，但心中却为村民们的安危而焦急如焚哪！这样的好支书怎能不受人拥戴呢？让学生怀着崇敬之情朗读文本。

3、比较品味中感悟。情况危急，不容得人多想，老汉很快下了一道命令，为了使学生更好的理解这道命令中所体现的品质，我用三句不同的引言引导学生喊出这道命令：

在翻腾的洪水面前，老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

在连接希望的木桥面前，老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

在死亡面前，面临抉择时，自身作为一名党员的老汉沙哑地

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