师追问：党员排在后边谁排前面？（群众）老支书始终把群众的安危放在第一位呀！你再来说，这是一位什么样的老汉？

学生们在教师营造出的情境中，对于不同的引言进行比较分析，感悟到了老汉的先人后己、关心群众和威严冷静。

孩子们，老汉带给我们的感动还远不止这些，接下来的这一环节请已走近老汉的我们，再一次用心灵去触摸他，感受他，同桌为一小组，用喜欢的方式去读课文的14-23段，找出让你感动的描写记在心上，向身边的小伙伴谈谈对它的感受。

根据学生回答预设：交流感动一：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

引导学生从“冲、揪、吼、像只豹子”这些词句感受到老汉的凶，与之前镇定如山的老汉相比，现在的老汉凶得像只豹子，一静一动，变化多大呀！为了使同学们更好的理解老汉此时的做法，我设置了一次互动交流，让这一时刻定格，我和学生们代表这洪水中的一老一少说说心里话！

我就扮演小伙子，设置问题如下：①为什么要对我这么凶？②你睁只眼闭只眼，只当没看见不就行了嘛?我可要逃命呀！③你别太无情了，别忘了。我可是你的——亲生儿子呀！

老汉把儿子从队伍前面揪出来，把生的希望更多的留给了群众，由此学生们深刻的感受到了老汉的顾全大局和不徇私情，然后指导学生读出他的不徇私情来!

交流感动二：老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。

学生们从这句话中的“吼”和“推”可以感受到老汉作为父亲还是爱他的儿子的，他们的父子之爱令人感动。

这份爱越深沉，越能让学生在前后的对比之中感受到在党员儿子与群众的利益发生冲突时，他果断的把儿子揪出来，他可真是一位顾全大局和不徇私情的老汉呀！

交流感动三：突然，那木

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