胡同文化
本课重难点提示及高效解题要诀
1．重难点提示
体味本文语言朴实、雅致的特点，这是本文一个重点。鉴赏文章语言特色也是考试的一项内容，学习时就多加练习。
体会作者对北京胡同文化流露的感情，训练抓关键词概括要点的能力，这是本课难难点之一。本课“课后强化提升练”中的相关题目，就是对此能力的练习。
2．高效解题要诀
阅读时要注意联系自身实际，来体会人物情感；要注意掌握好常见的写作方法及其表达效果，便于答题时抓信基本思路，提高效率；对语句含义的理解，最好的钥匙就是在关键词语的把握上，一定要注意对关键词语的品味。
课堂基础巩固练
（时间：15分钟  满分：30分）
1. 猜猜看（4分）
①谜面：石刻的史书，凝固的音乐       谜底：______________
②谜面：老北京民居建筑的主要形式     谜底：______________
2．给下列加点字注音（8分）
胡同（      ）   宅（      ）门      房檩（        ）    伺（      ）候 
惊闺（      ）   凭吊（       ）     储（       ）存     低徊（       ）
约鸡蛋（      ） 安土重迁（     ）   国子监（      ）    处街坊（     ）
3. 解释下列成语（6分）
①安土重迁：________________________________________________________
②置身事外：________________________________________________________
③冷眼旁观：________________________________________________________
④逆来顺受：________________________________________________________
4．仿句（6分）
西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气。
______________________________________________________________________
5．给文中的胡同名称分类不正确的一项是（　  ）（6分）
A.大雅宝胡同、王广福胡同、高义伯胡同
B.高义伯胡同、小羊宜宾胡同、王皮胡同
C.手帕胡同、羊肉胡同
D.无量大人胡同、王皮胡同
6．选出使用比喻修辞手法的一项是（    ）
A．北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。
B．有些胡同很小，如耳朵眼胡同。
C．北京城像一块大豆腐，四方四正。
D．除了少数“宅门”还在那里挺着，大部分民居的房屋都已经很残破。
课后强化提升练
（时间：45分钟  满分：50分）
一、阅读下面文章，完成文后题目（25分）
我爱北京的小胡同
    ①我爱北京的小胡同，北京的小胡同也爱我，我们已经结下了永恒的缘分。
    ②六十多年前，我到北京考大学，就下榻于西单大木仓里面一条小胡同中的一个小公寓里。白天忙于到沙滩北大三院去应试。夜里回到公寓小屋中，还要忍受臭虫的围攻。
    ③但是，我们这一帮穷学生仍然能够苦中作乐。黄昏，总要到西单一带去逛街。耳听铿锵清脆、悠扬有致的京腔。如闻仙乐。此时鼻管里会蓦地涌一股幽香，是从路旁小花摊上的栀子花和茉莉花那里散发出来的。回到公寓，又能听到小胡同中的叫卖声：“驴肉!驴肉!”“王致和的臭豆腐!”其声悠扬、深邃，还含有一点凄清之意。

教学目的

一、了解北京民间建筑的特点及其中体现的文化、民族心理，领会作者对北京传统建筑、传统文化的理解和态度。


二、引导学生从建筑的风格思考建筑者的心理、观念，引导学生思考传统文化的价值，作出自己的判断。


三、继续训练学生概括要点的能力，掌握通过抓中心句的方法概括各部分内容，通过把握各部分关联概括全文内容。


教学设想


这是当代著名作家汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》作的序。作者先是介绍了北京胡同的基本情况，继而引发对北京人文化特点的分析、概括，最后阐明胡同及其文化必然走向衰亡的命运。阅读时，引导学生抓住第1段中总领全文的句子，理解全文思路．，再仔细阅读全文分别概括北京胡同建筑的特点、北京胡同文化的特点，并理解其中的内在联系，从而读懂整篇文章。最后以“北京人易于满足”一段为例，分析作者明白晓畅的叙述中含有的淡淡讽刺。重点分析文章结尾3节，体会作者复杂的情感：伤感、无奈、坚决告别。


教学时数：两课时


教学步骤


第一种方案


一、导人：


北京是自明代以来北方乃至中国最重要的都市，也是最具文化底蕴的都市，然而那个古老的北京(如四合院)和老舍笔下的那些老北京人(如祁老太爷)正在一天天消失，北京也正在发展、变化成一个新的现代化的都市。我们应该如何看待这些变化，如何看待这些正在消失的传统文化?在这篇散文中汪曾棋介绍了北京的胡同、胡同文化，并委婉地阐明了自己的想法，也许对我们有些启发。


二、指导自读课文，梳理全文结构。


1．字词：


方正：①成正方形，不偏不斜。②正直。


封闭：严密盖住或关住使之不能随意扩展。


安土重迁：在一个地方住惯了，不肯轻易迁移。


远亲不如近邻：关系疏远的亲戚比不上住得很近的邻里。


姑奶奶：娘家称已出嫁的女儿，以示娇贵。


置身事外：把自己放在事情之外，毫不关心。


冷眼旁观：用冷静或冷淡的态度从旁观看(多指可以参加而不愿参加)


安分守己：规矩老实，守本分。


逆来顺受：对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。


没落：衰败，趋向灭亡。


挺着：勉强支撑。


凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念(古人或旧事)。


低徊：徘徊，留恋。

2．梳理思路。


第一部分阐述北京胡同及其中生活的特点。(先总说其“方正”并点明作者的思路，建筑与思想密切相关：“这种方正不但影响了北京人的生活，也影响了北京人的思想。”再逐一阐述与胡同相关的内容。)


第二部分阐述北京胡同文化的特点(或生活在胡同中的北京市民的文化)。


(先在过渡段中点明北京的市民文化就是指胡同文化。再逐一讲述胡同文化封闭、忍耐等特点。)


第三部分讲北京胡同和胡同文化的衰败、没落及作者的感情、思考。


3．自读文章第一部分，回答下列问题。


①作者用什么方法介绍北京“方正”?


(举一对老夫妻的例子，略带夸张色彩，诙谐明了，同时也说明这种“方正”直接影响了北京市民的生活。)


②作者在介绍北京胡同名称时，为什么要提到“据说原意是水井”?


(进一步说明其方正的特点。)


③请用一个词恰当概括第四节讲的胡同特点，并简要说明要说其“安静”为什么描写“哭头”“惊闺”。


(闹中取静，以闹衬静。)


4．阅读文章第二部分，回答下列问题。


①请用简要语言概括胡同文化的特点，


(封闭：①自私冷漠②易于满足③安分守己，逆来顺受)


②思考北京市民的这些表现与胡同、四合院的建筑特点有何联系?


(注意仔细阅读原文，抓住关键语句。如“大街、胡同把北京切成一个又一个方块”，方正的建筑影响了人们的思维——中规中矩，安分守己。“独门独院”的居住方式带来了封闭、自私的心态，等等。言之有理即可。)


5．阅读文章第三部分，概括作者对胡同文化没落持何种态度。


(留恋、伤感，但又认识到它的衰亡是历史发展的必然结果——也只能无可奈何。注意揣摩语句含义，如“再见吧，胡同”“保留一两个名目，使人怅望低徊”等。)


第二课时


一、朗读文章“北京人易于满足”一段和结尾“北京的胡同在衰败、没落”一段。比较其语言风格及表现的作者感情的不同。

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